4、百分数的应用（四） 第一课时：百分数的应用（四） 设计教师： 审核教师： 教学内容： 百分数的应用（四），课本第96页的教学内容及第97页的“练一练”的第1-5题。 教学目标： 1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 3、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 1、能利用百分数的知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 教学重难点： 2、理解利息和利率的含义。 3、通过具体的事例，帮助学生理解利息和利率的含义，引导学生掌握求利息的方法。 课前准备 1、教师：多媒体课件。 2、学生：预习新知。 教学流程： 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 师：同学们，每年过年的 时候我们都能收到不少的压岁钱。这些压岁钱你是怎么来安排的？ 师引导学生将压岁钱存入银行。 师补充说明压岁钱存入银学生畅所欲言，说出安排压5 一、引入课题 行的两个好处：一是支援岁钱的很多方案。 分钟 国家建设，二是对个人也有好处。 师：这节课我们来研究储蓄中的数学问题。 板书课题：百分数的应用（四） 1、创设情境，了解本金、 利息和利率的含义。 课件出示教学情境图。 师：根据这幅情境图，你学生回答，并理解本金、利二、探索新知 了解到什么？ 息和利率的含义。 教师结合学生的回答，指出：存入银行的钱叫本金（如情境图中的“300元” 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 钱就是本金）；取款时银 行多支付的钱叫做利息；利息占本金的百分数叫做 利率。 教师进一步指出：不同的 时期存款的利率不同，根 据存款时间的长短，利率 也不一样。 2、学会算利息。 指明学生回答，大部分学生（1）提供算法。 感到困难。 师：怎样解决“笑笑”和 “淘气”两人提出的问 题？你知道怎样计算利息 吗？ 师提供计算利息的公式： 学生独立解决“笑笑”和“淘20 利息＝本金x利率x时间 气”提出的问题，再组织交分钟 流。 （2）尝试解决问题。 教师根据学生的回答，板 书如下： 300x2.52%x1＝7.56（元） 300x3.69%x3＝33.21（元） 注：在2008年10月9日的时 候，国家宣布取消了利息 税。 （3）小调查。（课本第31（1）让一个学生汇报数据，页的第1题） 其它同学共同核对。 师：同学们，课前老师大（2）让学生将数据填写在家到银行去了解最近的利课本第31页的表格中。 率情况。你们都调查好了吗？谁愿意来汇报一下？ 指导学生完成“练一练”（1）学生读题并理解题意。 三、巩固练习 的第1－5题。 （2）学生说说什么是本金、 1、第1题。 利息及求利息的计算公式。 师巡视，观察学生做题情（3）学生独立解答，后全 况，并辅导学困生。 班反馈交流。 10 （1）学生读题，理解题意。 分钟 2、第2题。 （2）学生分析题中的数量 师巡视，观察学生做题情关系。 况，并辅导学困生。 （3）学生独立列式解答， 全班反馈交流。 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 3.第3题。 （1）学生读题，理解题意。 教师巡视，观察学生做题（2）再次让学生说说什么情况并辅导学困生。 是本金、利息及求利息的计 算公式。 （3）学生独立解答，全班 反馈交流。 4.第4题。 教师巡视，观察学生做题学生独立解答，全班反馈交情况并辅导学困生。 流。 5.第5题。 （1）学生读题，理解题意。 师引领学生分析题中的数（2）学生分析题中数量关量关系，使学生明确5000系。 元钱有两种存钱的方式： （3）以同桌为单位，每人A:存两年整存整取。 用计算器各算出一种方案，B：先存一年，到期后加上然后进行比较。 利息再存一年。 （4）全班反馈交流 师：同学们，今天我们学学生畅所欲言，说出本节课四、全课小结 习了不少储蓄的知识。我所学的内容。 5 们知道了什么是本金、什分钟 么是利息、什么是利率，还知道了…… 板书设计： 百分数的应用（四） 利息＝本金x利率x时间 300x2.25%x1＝6.75（元） 300x3.33%x3＝29.97（元） 作业设计： 1、王阿姨把30000元钱存入银行，整存整取5年，年利率为3.60%，到期时，王阿姨可以获得多少利息？ 2、天天的妈妈把4000元存入银行，整存整取两年，年利率为2.79%，到期时，天天的妈妈能拿到多少钱？ 3.基训上相应习题。
相关推荐：
loading