（3）出示“商”，你们有什么好办法记住这个字？（同桌交流，再指名回答） （4）师：刚才大家七嘴八舌地商量怎么记住“商”，所以“商”字里面有“八张嘴”。师在田字格中范写“商”，学生描一描，在田格本上写两个。 （5）大家一起商量，终于把“商”这个字写对了。小朋友带着梦想飞向远方时，为什么要和爸爸妈妈商量呢？我们会和爸爸妈妈商量什么呢？ （6）从“和爸爸妈妈商量商量”可以看出小作者是个怎样的孩子？ （五）小结 除了爱父母外，你从诗歌中感觉到小作者还爱什么？ （相机板书： 热爱生活 热爱大自然） 师：孩子们，你们喜欢这首小诗吗？看着板书，听着音乐，加上你喜欢的动作，咱们一起尝试着背诵这首小诗吧！ （配乐引诵）师：在那桃花盛开，鸟语花香的日子里，“我想……”（背第一节）；旭日和风，三、配乐背诵，垂柳拂岸，“我想……”（背第二节）；春天是放 体味情感 风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我想……”（背第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我想……”（背第四节）；我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子……（背第五节）。 1、师：读了这首有趣的儿童诗后，同学们的思想大概已经像小鸟一样，飞呀飞，飞到那奇异的想象世界，在那里自由地飞翔了。你的愿望是什么？让我们也来模仿课文一、二、三节的写法，也试着编一编，把我们的奇思妙想用诗歌记录下来吧。 只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的四、拓展延伸，小窍门是什么？大家看看第1~3节诗，写的是哪个 仿写诗歌 季节的想象，自己身体哪个部位的变化，有什么变化？ 2、讨论交流：春天还有哪些可以进行想象？夏天、秋天、冬天呢？ 3、（课件出示图片）师：是春天的桃花、柳树、风筝启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天
全课总结 的雪，都可以启发我们想象。还有干旱的大地、混浊的河流、沙尘暴，社会治安、国家安全等也可以触发我们的想象。 4、“下水文”指导：这是老师写的两节诗，请同学们评一评。 5、学生放飞想象，自由仿说。 6、同桌交流，互评互改。 7、全班交流，评出“小诗人”。 8、把自己说的写下来。 孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说 过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！ 1、继续练习背诵诗歌。 2、把自己写的小诗读给家人听。 手儿—接—桃树枝 我想 脚丫—连—柳树根 热爱生活、热爱大自然 作业设计 板书设计 眼睛—装—风筝上 自己—种—土地上 教学反思
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