第 1 页 共 1 页
人教版小学三年级上册教学教案 (板块结构式)
概 况 目 标 课题：第四单元：有余数的除法（一） 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第一课时 班级：三年级 时间：2013.10. 使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。 重点、难点 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 内容提要 一、创设情境，生成问题 T 关键项、方法策略 复习乘法口诀。 反思评价2 反思评价1 以情境导入新课，激发兴趣。 5＇ （听＋讲＋想） 小组活动，引导参与， 培养能力。 二、探索交流，解决问题 精讲多练，巩固知识。 三、巩固应用，内化提高 20＇ （看＋讲＋想：动静转换） 小组合作，结合生活情况体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 2、感知生活中处处有除法。 3、体会生活中的数学问题。 12＇ （想＋讲＋做） 大家来圈△，一共有15个△。 1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？ 3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？ 摆一摆，填一填。 7 ÷ 3 = □ 3＇ （听＋想＋讲） 汇报自己这节课学会什么? 让学生归纳总结。 四、回顾整理，反思提升
第 2 页 共 2 页
概 况 目 标 课题：第四单元：有余数的除法（二） 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 课时：第二课时 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 班级：三年级 时间：2013.10. 重点、难点 1、知道有余数的除法的含义，来自生活中。2、理解除法式子中各部分的名称。3、掌握有余数除法的计算方法。 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 反思评价1 在情境中，完成复习 5＇ （听＋讲＋想） 旧知，并提出新知。 1、在（ ）里最大能填几？ 一、创设情境，生成问题： 5×（ ）<16 ( )×6< 25 4×( )<23 47 > ( )×6 ( ) × 8 < 26 2、计算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 = 小组活动完成例题 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 二、探索交流，解决问题 教学，鼓励参与。 1、教学教材P50例1。 2、学P51例2。（有余数的除法） 知识运用，点拨提高。 三、巩固应用，内化提高 15＇ （想＋讲＋做） 1、教材P51。“做一做”。 2、试一试自己的能力。 3、作业练习。 4、完成教材P53第一题。 5、小组批改作业。（发现问题及时订正错题） 5＇ （听＋想＋讲） 1.从这节课中你们又学会了那些本领？ 2.在计算有余数的除法中应该注意些什么？ 3.你们还有什么问题要问的？ 让学生归纳总结。 四、回顾整理, 反思提升
第 3 页 共 3 页 概 况 目 标 课题：第四单元：有余数的除法（三） 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 班级：三年级 课时：第三课时 时间：2013.10. 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 重点、难点 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价2 反思评价1 设疑提问，导出课题。 5＇ （听＋讲＋想） 一、创设情境，生成问题： 1.谈话导入课题。 2.揭示课题。 小组活动，探究交 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 流，让学生有充分的 小组合作 教学P52例3。 参与空间和时间。体 1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？ 现团队协作精神。 二、探索交流，解决问题 2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆 ？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？ 3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？ 4、小组讨论。从整体上看你又发现了什么？ 强化、巩固提高，培 15＇ （想＋讲＋做） 养学生自主学习好 自主学习 1、先观察被除数和除数再填方格。 习惯。 2、巩固练习。 三、巩固应用，内化提高 3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正） 4、完成教材P52“做一做”（判断对错） 让学生自主归纳总 5＇ （听＋想＋讲） 结，培养表达能力。 师生互动 四、回顾整理，反思提升 [1]这节课你们学会了那些知识？ [2]发现了什么规律？ [3]在计算中要应注意什么？
第 4 页 共 4 页 概 况 目 标 课题：第四单元：有余数的除法（四） 课型：要素组合 双目标： 授课教师：龚雄高 班级：三年级 课时：第四课时 时间：2013.10. 通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。 内容提要 一、问题引入，回顾再现 二、分层练习，强化提高 T 关键项、方法策略 反思评价2 重点、难点 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 5＇ （听＋讲＋想） 1.谈话导入课题。2.揭示课题。 15＇ （看＋讲＋想：动静转换） 1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24= 2、在（ ）里最大能填几？（略） 3、根据题意写出横式。 （1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。 （2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ （3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ 4、用竖式计算：37÷4 49÷6 32÷5 25÷7 5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？ （1）48÷5=9??3 （ ） （2）33÷7=5??2 （ ） （3）63÷8=7??7 （ ） （4）5×6+4=34 6、完成教材P54第6题、第7题 7、求彩带的长度。一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？ 15＇ （想＋讲＋做） （1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只 ？（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？ 5＇ （听＋想＋讲） 1.学生总结。2.布置课外作业。 反思评价1 设疑导入，激发兴趣。 阶梯式的开展小组活动，探究、交流。鼓励学生人人参与，体现团队协作精神。 联系与点拨。 三、自主检测，评价完善 归纳总结。 四、归纳小结，课外延伸
相关推荐：
loading