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积累写作素材 作文信手拈来
作者:张宇翔
来源:《新课程·小学》2013年第07期
摘 要:从学生对写作的厌倦入手,找准学生为什么对写作不感兴趣的原因,由此导入多年的教学体会,要想提高写作水平就必须不断地积累写作素材,通过课外活动的参与、劳动的实践、节假日中的一些做法,阅读广泛的课外书籍,进行多方积累,夯实写作基础,让学生的作文妙笔生花。
关键词:知识积累;素材搜集;课外活动
叶圣陶先生在《论写作教学》中写道:“训练学生写作,必须注重于倾吐他们的积蓄。”“通常作文,胸中先一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是很自然的。”
的确,厚积而薄发,感悟而情生。许多学生面对写作文时常常无话可说,想一点写一点,写一点想一点,这种挤牙膏现象的出现,主要是因为学生的知识面窄,缺乏对生活的观察与思考。“巧妇难为无米之炊。”“灵感绝不会光顾没有准备的懒汉。”因此,在教学中,我们要从引导学生积累写作的素材入手,教给学生采集积累的方法,鼓励他们多积累,夯实写作基础,让学生写作不再痛苦。
一、在生活中获取写作素材
教师必须因地制宜引导学生积极参加各种有益活动,扩大学生的生活面:春天去观察生机盎然的学校花园;夏天走进田野村庄看日升日落、孩童嬉水;秋天一起到大街上清扫落叶;平时的家务农活、科学课的各种实验……这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。学生亲身体验了,才会有所感悟,才会想说,有内容可说。 二、在课外活动中寻找写作素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。
1.开展适合学生身心发展的团队活动。“无敌风火轮”“信任背摔”“坐地起身”……这些游戏既可以培养同学之间的相互信任、合作能力,还能塑造出一支有配合、有领导、有能动性的团队。小游戏大道理,学生有兴趣参加,游戏后轮流说出自己的感悟,再由说到写,自然能写出真实自然、感受深的文章。
2.结合我校“书香校园”的特色,开展各种读书竞赛活动。这一年来,我在班级开展了“古诗词诵记大比拼”“美文诵读”“我为大家讲成语”“百家讲坛”等各种竞赛,学生在竞赛中搜集材料,增长了知识,学到了很多课堂上没有的知识,又为写作提供了极好的素材。
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