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积累写作素材 作文信手拈来
作者：张宇翔
来源：《新课程·小学》2013年第07期
摘 要：从学生对写作的厌倦入手，找准学生为什么对写作不感兴趣的原因，由此导入多年的教学体会，要想提高写作水平就必须不断地积累写作素材，通过课外活动的参与、劳动的实践、节假日中的一些做法，阅读广泛的课外书籍，进行多方积累，夯实写作基础，让学生的作文妙笔生花。
关键词：知识积累；素材搜集；课外活动
叶圣陶先生在《论写作教学》中写道：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。”“通常作文，胸中先一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是很自然的。”
的确，厚积而薄发，感悟而情生。许多学生面对写作文时常常无话可说，想一点写一点，写一点想一点，这种挤牙膏现象的出现，主要是因为学生的知识面窄，缺乏对生活的观察与思考。“巧妇难为无米之炊。”“灵感绝不会光顾没有准备的懒汉。”因此，在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，夯实写作基础，让学生写作不再痛苦。
一、在生活中获取写作素材
教师必须因地制宜引导学生积极参加各种有益活动，扩大学生的生活面：春天去观察生机盎然的学校花园；夏天走进田野村庄看日升日落、孩童嬉水；秋天一起到大街上清扫落叶；平时的家务农活、科学课的各种实验……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。学生亲身体验了，才会有所感悟，才会想说，有内容可说。 二、在课外活动中寻找写作素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。
1.开展适合学生身心发展的团队活动。“无敌风火轮”“信任背摔”“坐地起身”……这些游戏既可以培养同学之间的相互信任、合作能力，还能塑造出一支有配合、有领导、有能动性的团队。小游戏大道理，学生有兴趣参加，游戏后轮流说出自己的感悟，再由说到写，自然能写出真实自然、感受深的文章。
2.结合我校“书香校园”的特色，开展各种读书竞赛活动。这一年来，我在班级开展了“古诗词诵记大比拼”“美文诵读”“我为大家讲成语”“百家讲坛”等各种竞赛，学生在竞赛中搜集材料，增长了知识，学到了很多课堂上没有的知识，又为写作提供了极好的素材。
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