浅谈如何提高小学音乐课堂教学效率

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浅谈如何提高小学音乐课堂教学效率

作者：陆梅

来源：《北方音乐》2015年第06期

【摘要】音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是人文科学教育中的重要组成部分。而课堂是提高学生音乐素能的主要途径之一。有效提高音乐课堂教学效率可以帮助学生掌握更多的音乐知识和技能，达到音乐课堂的教育目的。 【关键词】音乐；效率；兴趣；素质

音乐课堂要充分地提供更多机会给学生展现自我，进而发挥他们的个性，激发创造力，让学生在生动活泼的课堂教学中，通过各种优美的旋律去塑造健康而又高尚的灵魂，从而全面有效地提高小学音乐课堂教学效率。

然而我们也看到，在当下的很多音乐课堂中，音乐教学依旧呈现出枯燥、单调、压抑、繁琐的状态。在课堂中“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着，整个授课过程中，教师教授难受，学生听得也难受，教学双方都处于低迷状态，课堂效率十分低下。那么，教师如何在有限的教学时间里调动全体学生学习的积极性，引导学生主动参与学习，从而提高课堂学习效率呢？以下是笔者结合自身教学经验所提出的几点观点。 一、兴趣是关键

正所谓“兴趣是最好的老师”，一堂音乐课如果能巧妙的迎合学生学习兴趣，激发学生积极性，这样便能调动学生学习的动力。没有兴趣，学生无法发挥自身的能动性，无法提高学习效率。因此，教学设计中一定要考虑到学生的兴趣所在。由于小学生心智并不成熟，所以学生的学习状态很容易被兴趣所左右。因此在音乐教学教师要通过有效方式来引导学生积极学习，增强课堂趣味性，避免空洞枯燥的说教。 （一）趣味活动作用多

所谓的趣味活动，是指那些针对小学生的兴趣爱好设置的做游戏、讲故事、猜谜语等学生喜闻乐见的活动。例如，如在上二年级音乐课时，针对歌曲《螃蟹歌》的教授，老师可以通过猜谜语的形式将学生的兴趣激发起来，在进行音乐知识的讲授。可以先让学生猜一个谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。学生很快会猜出是“螃蟹”，这时，学生的兴趣已经被老师的谜语所激发，从而有助于提高课堂的教学效率。做游戏、讲故事等是同样的道理。 （二）贴近生活趣味多