以做游戏的形式出现,看看谁的头脑最灵活。 三、巩固练习 完成第49页第1至4题。 四、课堂小结。
第八课时 摆一摆、想一想 一、教学目标：
1．通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3．培养学生间合作能力、探究精神。 二、教具准备 ：
两位数的数位表,4个小圆片,投影片。 三、教学过程 ： （一）、复习
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教师：在数位表中,右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(1个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(1个十)
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示1个一,1个十,1个百……
（二）、新课
1．出示两个小圆片,(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。
2．为什么两个圆片放入不同的地方,表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2个一,十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位,表示1个十和1个一,组成的数是11。
3．出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?
4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 5．小结： 教师提问： ．
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)
(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数
提问：用8个小圆片,可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业
在○里填上”>”、“<”或“＝”。
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35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1
四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈看, 看谁摆的又快又对。
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