部编版语文一年级下册第三单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 联系上下文了解词语意思。 【核心素养】
联系上下文了解词语意思。 (此文档有心平如水编写，请勿转载。) 【重难点】
联系上下文了解词语意思。 【评价任务】
掌握本单元生字词语。 【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《小公鸡和小鸭子》
A. 我会读准：“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。 B. 会写字
他（他们 他的 他人）地（土地 地方 田地） 河（河水 江河 过河）说（说话 听说 小说）
也（也许 也好） 听（听讲 动听 听见） 哥（哥哥 大哥） C. 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（2）《树和喜鹊》
A. 我能读准：“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。 易错音、易错字 B. 会理解
孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
C. 课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。 （3）《怎么都快乐》
A. 我能读准：“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音 B. 多音字
得 de （急得直哭 说得好） dé （得到 得奖 得意）
děi （讲故事得有人听 可得注意）
C.课文理解：课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“伙伴”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。并学习联系上下
文了解词语意思。
五、评价检测
1.读句子，写生字。
（1）我在认真tīng（ ） 老师jiǎng（ ）课。
（2）gē ge（ ）跟他的小伙伴打 zhāo hū（ ）。 （3）孩子们在小hé（ ）边wán（ ）得很高兴。
xuǎnzéshēnɡzìzǔcí
zhǐtiánxùhào
2.选择生字组词（只填序号）。
① 跟 ②很 （1）我（ ）着妈妈去赶集，集市上（ ）热闹。 （2）我不小心碰了同桌的脚后（ ）。 ① 他 ②地
（3）（ ）是王明的叔叔。 （4）我们热爱这片土（ ）。
cíyǔdāpèiliánxiàn
3.词语搭配连线。 踢 搭 看 听 跳 积木 足球 音乐 画书 沙包
【板书设计】
伙伴
互相帮助、快乐合作、友好相处
【教学后记】
丢 篮球 打 皮筋
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