《巨人的花园》教学设计
大王镇第六小学 郭玉兰
一、教学目标
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树城阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 二、教学重难点：
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会童话在表达上的突出点。
层层读悟中理解童话所揭示的道理。 教学准备：课件 教学过程：
一、导入新课：同学们，你们喜欢童话故事吗？那你们都读过哪些童话故事呢？自由说。
今天，我们就一起来欣赏一篇童话故事，看老师写课题。请大家齐读课题《巨人的花园》，作者是英国著名作家王尔德。巨人的花园讲了一个怎样的故事呢？还是让我们一起走进花园去瞧瞧吧！ 二、初读课文：
1、用自己喜欢的方式来读一读这个故事，注意读准字音，读通句子，边读边思考：巨人的花园给你留下了怎么的印象？开始读吧！ 2、学生读文。3、交流：巨人的花园给你留下了怎么的印象？用词语来形容一下：漂亮，有同感吗？那么你是从哪儿体会到花园很漂亮的？拿起笔来画一画相关句子。4、感情朗读。能不能把你体会到的美用语言表达出来？这么美的花园你喜欢吗？村里的孩子也喜欢。难怪花园里洋溢这孩子们欢乐的笑声呢！5、出示句子：花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。
哎，同学们，大家给洋溢找个近义词吧！理解：充满，荡漾。6、指导书写：溢。添。
过渡：同学们，这座洋溢着孩子们欢乐的笑声的花园主任是谁？ 三、深入课文：
1、花园的主人是谁？一个巨人，那么，孩子们在这漂亮的花园里欢乐的玩耍，巨人又是怎样对待这群快乐的孩子的呢？请同学们自己读一读3--8自然段。看看巨人又给你留下了怎样的印象？ 2、生自读课文。
3、指名读句子，后教师出示三个句子，划一下相关的句子。 4、观察3个句子：你发现这3个句子有什么相同点？感叹号！ 那么，这三个句子我们怎么来读呢？要想读好这三句话，我们必须走进巨人的内心去看看他当时到底想些什么？请大家再回到课文中去看看3--8自然段，想想他为什么这么说。 生自读课文3--8自然段。
5、指名读这三个句子。多指名来读第一句。巨人呀！你为什么这么生气呀！
第二句，巨人呀你为什么发脾气啊！
第三句，巨人你在对谁发脾气啊？你为什么对那么一个小男孩大声斥责呀？因为他没有走，同学们，读到这儿，你看到了一个怎样的巨人？自私，冷酷的人。
过渡：同学们请看大屏幕，你觉得这个画面上的巨人是一个冷酷的人吗？是谁让巨人发生了如此的改变呢？
6、请一位同学读一读，谁来读？其他同学思考：小男孩是怎么做的？ 7、眼睛仿佛在说??小男孩还做了什么?? 8、看到这神奇的一切，巨人终于明白了??
9、明白了这个道理之后，巨人变了，围墙拆除了，花园也给了孩子们，从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，巨人和孩子成了好朋友，巨人也由孤独的巨人变的无比幸福。看来呀，快乐是要分享的！、 四、谈收获：
同学们，学到这里，谁给你留下了深刻的印象？谈谈好吗？你有怎样的收获呢？
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