静 升 小 学 校 本 研 训 设 计 卡
年级：五 科目： 数学 课题： 观察物体(2) 时间： 2016、2 主备教师： 范老师 班级： 姓名：
根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想体，它的左面也是（ ）个小正方体。而从上面看是（ ）排，它的 象力和思维能力。通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图前排是（ ）个小正方体，第二排是（ ）个小正方体并且应该在（ ）形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲边，因此我们组拼成了上面的图形。 及探求数学知识的兴趣。培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思 考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。 3．即时练习。 指导学生完成教材第2页“做一做”。 经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推测出重难点 小正方体的拼搭方式。 三、巩固练习 教学流程 修改批注 完成练习一剩余的题 一、创设情境，激趣导入 老师当堂解决 上节课，我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭 出立体图形的方法，这节课，我们再来研究怎样根据从多个角度观察 得到的三视图来拼搭立体图形。 教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如。 请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 四、课堂小结，梳理提升 这节课，我们研究了根据物体的三视图拼搭立体图形，同学们都能看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来积极地动手参与，积极地思考。在按照物体的三视图进行拼搭时，先根探索根据三视图摆立体图形。 据平面图分析出要拼搭的立体图形共有几层．要拼搭的立体图形共有几 排，再根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数和位置。 二、探究体验，经历过程 1．看课本例2。 2．分小组探究。 板书设计： 现在每个小组都有若干个小正方体木块，请你们自主探究一下，从多个角度观察立体图形 怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰看到的三视图的立体图形，看一看哪个先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层； 小组最先完成并说一说是怎样摆的。 然后确定要拼搭的立体图形百几排； 最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。 3．探究结果汇报。 作业：教辅相关练习。 学习目标 我们拼搭的图形为。因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由（ ）个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有（ ）层，并且它的前面是（ ）个小正方 反 思
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