【感悟母爱群文阅读教学设计】
虞城第二初级中学 韩玉玲
教学内容简析：
1群文议题：“母爱” 2群文材料：
《荷叶母亲》《金色花》《浴着光辉的母亲》《母亲的帐单》《母爱是一根穿针线》 3、群文特点：
本课选用的五篇文章，前两篇《荷叶母亲》、《金色花》是人教版七年级上册第四课散文诗两首，后三篇是课外选文《浴着光辉的母亲》、《母亲的帐单》、《母爱是一根穿针线》，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现母爱的不求回报，有的表现母亲的容易满足，有的表现孩子对母亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写突出母爱的无私的??这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。 教学目标：
1、引导学生运用“速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 2引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，适时进行亲情教育。
3、推荐课外阅读《繁星》《春水》诗集，激发学生持续阅读的兴趣，
感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的母爱亲情。 教学重难点：
1、引导学生运用“速读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。 2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，适时进行亲情教育。 教学准备：课件、群文资料 课时安排：1课时 教学过程
一、激趣导入，初识课型，板书课题
1、有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报??这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读【板书：群文阅读】
2“群”的意思是：聚集在一起。今天，我们以“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？［课件出示：群文阅读的题目］
【板书课题：“感悟母爱”】
二、分读两篇，对比阅读两篇课文，感悟体会。 1. 咱们先来全班分成两大组分读两篇美文。 ［课件出示：《荷叶母亲》《金色花》）
《荷叶母亲》
（1）课文题目为《荷叶母亲》，文中哪一句话写出了两者之间的关系？ （2）文中作者的心情是怎样随红莲的处境变化而一步步变化的? （3）从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？ 《金色花》
（1） 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？
（2） 文中“ ”与 进行了几次嬉戏？
（3） 为什么“ ”变成金色花为 所做的事要“暗暗地，悄悄地”呢？
2. 比较异同：这两篇文章在内容上，《荷叶母亲》是写母亲像荷叶护莲一样为子女遮挡人生的风风雨雨，《金色花》是写孩子为无私地回报母爱，说明两篇文章的内容都是写母子情深；但所表达的方向是相互的；在写法上，一是借助荷叶来赞颂母亲，一是借助金色花来表达子女无私回报母亲的心愿，这种写法叫什么？ （以花喻人、借物抒情）
（过渡：我看到同学们深入理解了课文内容后，更被文章中流露出的母子深情所打动了，此刻我们每个人心中都有一股暖流涌动，是不是有种想表达的冲动？那么下面我们来创意表达---展示深情！ 课件出示：创意表达—展示深情
我手写我心---我为妈妈写首诗，找六名同学组成一首小诗，提问略。 （过渡：听了同学们创作的小诗，既身为女儿又作为妈妈的我深深感
动了，感动于同学们在诗句中流露的对母亲的深情，还有同学们的才情文笔，你们真棒，你们就是中国今天的“冰心”“泰戈尔”！为我们自己鼓掌吧！）
三、自读三篇文章，边悟边批，选文感悟
1、生活中，像这样伟大的母亲还有很多。对于自己的孩子，她们没有不爱的。但是，每个母亲爱的方式并不相同。请翻开阅读材料，浏览一下题目。现在，我们要读哪几篇文章？［课件出示：《浴着光辉的母亲》《母亲的账单》《母爱是一根穿针线》］
2、请大家自由朗读这三篇文章，看看它们各用了什么方法写母亲？（或描写母亲对孩子的倾心付出，或表现母爱的无价，或表现孩子对母亲爱的理解；或歌颂母亲对儿女的不求回报或容易满足??） 3、在这几篇文章中，有没有特别触动你心灵的地方？如哪些地方让你有很温暖、或很期盼、或很难过、或很感动的感觉呢？
4、这次，大家可以选择性地阅读。只读你最喜欢的一首文章，把其间让你感动的地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。这感受，可以是你读了文章以后的心情，可以是你对母爱的理解，可以是这些文章中，你觉得描写得很好的原因。
5、速读完后，请再将自己最喜欢的那篇文章，仔细地品读。 四、汇报交流，彼此分享，共享温情。
1、你最喜欢哪篇短文？文中哪些地方让你心中感动？为什么？请将刚才批读的感受与大家 交流分享。
（师适时点拨引导） 2、《浴着光辉的母亲》
A. 请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。为什么所有的人都用那么崇敬的眼神看那位母亲？
B作者想要表达一种什么样的观点？请在文中找出来 3《母亲的账单》
A、《母亲的账单》这篇课文里出现了几份账单？这些账单上写的又是什么内容？有什么不同？（时间不同，内容不同，报酬不同） 课件出示:两份账单 (学生回答略)
（师生交流：每天都看着爸爸妈妈在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中渐渐地也有了商人的（想法），他想为自己的劳动索取一些（报酬），彼得这个小商人想和谁来做第一笔生意？（生:妈妈）彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，也想了很多，可是她一句话也没说，那她是怎样做的呢？（生：也给彼得写了一份账单）妈妈要了多少钱？0芬尼是多少？妈妈的这份总计为0芬尼的账单让你感受到了什么？（表明母爱的无私、无价和伟大）这可是妈妈写给彼得的“十年”的账单啊！从这份账单中你觉得彼得过的是怎样的十年？（学生答是幸福的十年），十年，是120个月，是3650天，是87600个小时，为了彼得这幸福的十年，妈妈付出了怎样的艰辛呢？你们愿意和老师合作来读一读这份沉甸甸的账单吗？读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）读着这份沉甸甸的账单，小彼得感到（生接：
羞愧万分）读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）于是他（生接）悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。说明小彼得理解了母爱的无私、无价和伟大。相信他以后会和金色花里的小男孩一样无私地爱着自己的妈妈，不再会计较报酬，你说是吗？ 4、《母爱是一根穿针线》
A、 母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后有什么表现？ （答案：母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。）
（过渡：“母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。”） 5、读了这几篇文章，你理解的“母爱”又是什么呢？ （学生回答略）
（四）、拓展迁移，说真话，写真情《母爱就在我身边》 过渡：在现实生活中，我们的父母又何尝不是这样呢？
（多媒体展示：说真话，写真情—母爱就在身边，说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）组织学生课堂写作、发言。
师出示---地震中英勇护子的母亲生命弥留之际给孩子的爱的信息: “亲爱的宝贝,如果你能活着, 一定要记住我爱你??”
五．课堂小结:
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 六、爱的呼喊----齐声喊出我们对妈妈的爱.（齐声喊三遍————妈妈，我爱您！） 七、作业布置:
1、《荷叶母亲》《金色花》任选一首给妈妈爱的诵读。 2.我为妈妈做实事，做饭、洗头、谈心. . . . . .付出我爱的行动。 3、写一篇爱的作文---《妈妈，我爱您》。
4、让我们一生爱自己，爱妈妈，爱亲人，爱这个世界所有的一切！ 八、推荐课外阅读 《繁星》 、《春水》
下面附课外选文三篇：
浴着光辉的母亲
林清玄散文
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。 我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。 那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。 乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。 我们为什么对一个人完全无私的溶人爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶人的庄严境界。 完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。
母亲的账单
小彼得是一个商人的儿子，经常到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每一天都有一些收款和付账的账单要处理。彼得往往受派遣把这些账单从邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次他忽然想出了一个主意：也开了一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做点事情的报酬。
某天妈妈发现了她的餐盘旁边放着的一份账单，上面写着：母亲欠他儿子彼得如下款项：
为取回生活用品：20芬尼 为把信件送往邮局：10芬尼 为在花园里帮助大人干活：20芬尼 为他一直是一个听话的好孩子：10芬尼 共计：60芬尼
彼得的母亲收下了这份账单并仔细的看了一遍，她什么话也没有说。 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他索取的60芬尼报酬。正当他如愿以偿，要把这笔钱装进自己的口袋时，他突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来： 彼得欠他的母亲如下款项：
为他在家里过的十年幸福生活：0芬尼 为他十年里的衣食住行：0芬尼 为他生病时的护理：0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼 共计：0芬尼
小彼得读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走进了母亲，将小脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。
母爱是一根穿针线
（1） 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 （2）她决定给儿子钉一下。 （3）儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！
（4）屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。【她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。】还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
（5）可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子。现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
（6）她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬直手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
（7）——还是失败。 （8）再试……
（9）线仍未穿进针眼里。
（10）儿子已对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了，他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了，母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
（11） 儿子的眼睛热了，他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
（12）妈，我来帮你，儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过，母亲笑靥如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
（13）儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。 如此简单。
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