三、语言的组织方式是形式结构与语义结构的统一
四、语言用于交际的方式是通过言语进行表达和理解
五、语言是一种系统
六、语言是客观世界与人的主观条件相结合的产物
语言是人类独有的以言语形式进行表达和理解的一种音义结合系统，是客观世界与
人的主观条件相结合的产物。
第二节 语言与文化
一、文化在语言教学中有重要的作用
“好想你呀!”(I’m missing you very much!)
“你真性感！”(You’re very sexy!)
“你的两条腿好漂亮！”(You have two beautiful legs !)
“我爱你！”(I love you!)
第一，要正确掌握一种第二语言，单学语言本身还不够，必须同时学习该语言所代
表的文化。交际能力中所包括的社会语言能力、话语能力、策略能力，均与文化密
切相关。因此，中国文化的有关知识也是对外汉语教学的内容之一。
第二，对外汉语教学要培养的交际能力实际上是跨文化的交际能力，需要以跨文化
交际学的理论指导语言教学。
第三，外国学习者在学习汉语的同时，一般都要求更多地了解中国社会和文化，甚至要学习专业性的文化知识。
二、文化的定义与分类
（一）定义
在古汉语中，“文化”的基本含义是文治教化，跟“威武”相对。英语中culture
的来源于拉丁文cutura，原义是耕作、培养、教育、发展、尊重的意思。
有些学者把文化说成是物质财富和精神财富的总称。还有些学者认为，“文化”是特
定发展阶段上的意识形态以及与此相适应的制度和组织结构。
布朗：文化是生活方式，使人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一
个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。
爱德华·泰勒：文化是一种复杂体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗
以及其余社会上习得的能力与习惯。
罗森塔尔·尤金：文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的
总和。??从比较狭隘的意义来讲，文化就是在历史上一定的物质资料生产方式的
基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和。“
（二）分类
1．黎天睦（从文化人类学的观点）
大写字母C文化：即正式文化，包括文学、历史、哲学、政治等。
小写字母c文化：即普通的社会习惯。
2．程裕祯
观念文化（心态文化）：主要指一个民族的心理结构、思维方式和价值体系，它既不
同于哲学，也不同于意识形态，是介于两者之间而未上升为哲学理论的东西，是一
种深层次的文化。
制度文化：是指在哲学理论和意识形态的影响下，在历史发展过程中形成的各种制
度，如宗法制度、姓氏制度、婚姻制度、教育制度、科举制度、官制、兵制等等。
器物文化（物态文化）：是指体现一定生活方式的那些具体存在，如园林、住宅、服
饰、烹饪、器具等等，它们是人的创造，也为人服务，看得见、摸得着，是一种表
层次的文化。
行为文化：指人在长期社会交往中约定俗成的习惯和风俗。
3．张占一（从语言教学的角度）
知识文化(cultural knowledge information)：主要指经济、政治、地理学、历史
学、文艺等。
交际文化(cultural communication information)：主要指暗含在语言内的文化因 素。
三、文化的特征
（一）民族性
（二）社会性
（三）系统性
（四）阶段性
四、语言与文化的关系
（一）语言是文化的重要组成部分，语言与文化是部分与整体的关系，二者不可分割。
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