第三节 第二语言教学的教学类型和课程类型
一、教学类型
教学类型是根据语言教学的某些综合特点划分出来的跟教学对象、教学目的、教学
内容、教学组织形式等有关的类别。
（一）按教育性质划分
1．普通教育
2．预备教育
3．专业教育
4．特殊目的教育
（二）按学习期限划分
1．长期班
2．短期班
（三）按教学组织形式划分
1．班级教学
2．个别教学
二、课程类型
（一）课程和课型
教学内容有独立系统的叫课程，属于一门课程的分支的叫课型。
（二）课程类型
1．语言课
2．翻译课
3．其他课程
三、现代汉语课的课型
1．综合课
2．专项技能课
3．专门目标课
第四节
一、基础理论
（一）语言理论
（二）语言学习理论
第二语言教学的学科理论
（三）一般教育理论
二、教学理论
三、教学法
（一）教学原则
教学原则是指从宏观上指导整个教学过程和全部教学活动的总原则，具体内容包括
怎样处理对教学全局有重要影响的各种关系。
1．教师与学生的关系
2．教学内容与教学方法的关系
3．教学内容种语言与文化的关系
4．形式结构教学与语义结构教学的关系
5．语言要素的教学与言语技能和言语交际技能训练之间的关系
6．理论讲解与言语操练的关系
7．目的语与媒介语的关系
（二）教学方法
教学方法是在教学理论和教学原则的指导下，在教材编写和课堂教学处理语言要素
和文化知识、训练言语技能和言语交际技能的具体方法，包括编排教学内容顺序的
方法，讲解语言点的方法，训练听、说、读、写等言语技能的方法，训练言语交际
技能的方法。
教学方法与教学原则的区别：
1．教学原则直接受教学理论的指导，往往反映语言教学的客观规律，这些客观规律
只能通过理论研究去加以揭示，而不能由任何个人加以创造。也就是说，教学原则
的制定必须以语言教学的客观规律为依据。教学方法是在一定的教学理论和教学原
则的指导下进行教学的具体方法，具有一定的可创造性。
2．教学原则对同一类教学对象和同一类教学类型具有普遍的适用性，而教学方法则
具有较大的选择性。就是说，在同样的有关的教学理论和教学原则的指导下，可以
采用不同的教学方法。
3．教学原则贯穿于总体设计、教材编写、课堂教学和测试等整个教学过程和全部教
学活动中，教学方法主要体现在教材和课堂教学中。
（三）教学技巧
教学技巧是指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧。
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