2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案

2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案

(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)

说明：试卷号码：2504。

资料整理于2020年9月9日。

一、单项选择题

1.提出认知发展阶段理论的是(B)。 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆

2.我国常识教育提出的中班有关植物的目标是(A)。 A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种

B.认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木

C.认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种 D.认识常见的蔬菜、水果、干果，比较其异同，并进行分类 3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D)。 A.地方性 B.启蒙性 C.时代性 D.环境性

4.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D)。 A.比较物体明显的不同点 B.比较物体的不同点 C比较物体的相同点

D.比较物体的不同点和相同点

5.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。 A.图片 B.歌曲 C.谜语 D.科普画册

6.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是(D)。 A.问题情境 B.科学活动室 C.科学学习氛围 D.三个都是

7.学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。 A.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源 B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源 D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源

8.教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求(A)。 A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性 C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性 D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性

9.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。 A.学前儿童科学知识、经验的评价 B.学前儿童科学教育活动过程的评价

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C.学前儿童科学方法及能力的评价 D.学前儿童科学情感和态度的评价

10.“做中学”科学教育项目起源于(B)。 A.法国 B.美国 C.中国 D.德国

二、判断题

11.学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 [答案]对

12.学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。 [答案]对

13.学前儿童科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿童生活周围的方方面面，这些内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观。 [答案]对

14.学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。 [答案]错

15.科学游戏根据其作用可分为感知游戏、多媒体互动游戏和拼图游戏。 [答案]错

16.活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。 [答案]对

17.幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：(1)利用家长会介绍科学发现；(2)家园联系手册；(3)家庭志愿者；(4)幼儿园组织亲子活动。 [答案]对

18.教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的问题，另一类是开放式问题。 [答案]错

19.操作实验类的内容是可供学前儿童自己制作各种物品所需的材料工具。 [答案]对

20.教师安排学前儿童，从错月错日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。 [答案]错 三、简答题

21.科学与技术的区别有哪些？

答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 (3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 22.如何对学前儿童进行有效的分类指导？

答：(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；

2

(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型； (3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；

(4)帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。 23.教师在运用测量方法时应注意什么问题？ 答：(1)进行测量活动，重在培养测量意识； (2)学习运用非正式量具进行测量的方法； (3)用正式量具测量时，量具要精确。 24.什么是自然观察法？它有什么优缺点？

答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。

自然观察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可随事件或行为的发展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进行观察和评价，学前儿童基本不受干扰，或很少受到干扰，能收集到学前儿童最真实的行为资料。

自然观察的缺点：(1)自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比较高，需要记录者用准确的词汇进行描述。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。

四、设计题

25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 参考设计答案一：

建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，

公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。

因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的， 一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。 参考设计答案二：

百变图形 一、活动目标：

1.练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。 2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3.培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次：

第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2) 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3) 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5) 四、观察指导：

1.提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

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