人教版四年级语文下册 导学案 学生姓名：
21、《乡下人家》
学习目标：
1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.
学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.
知识链接： 游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第一课时
学习过程
一、初读课文，自学生字新词。
1、认真读课文3——5遍，要求将课文读正确、读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。 2、我能给下列多音字注音。
结( )瓜 鸡冠（ ）花 场（ ）地 几场（ ）春雨 率（ ）领
3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。
时令： 捣衣： 向晚： 天高地阔：
我还理解了这些词语的意思：
4、我能正确书写本课生字。（每个写两遍，我还要把觉得难写的字多写几遍。）
二、 细读课文，了解课文内容。
1、默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？
2、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。
三、研读课文，感受乡村生活的美。
你最喜欢哪一处乡村风景，认真读一读，找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句，在旁边写写你的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
四、善于提出问题、解决问题的人是聪明的！自学到这儿，你心中还有哪些疑问，请写下来吧？
第二课时
学习目标：
1.了解课文内容，理清课文的叙述顺序。
桥头镇胡基沟完全小学 教师 薛文海 编写
人教版四年级语文下册 导学案 学生姓名：
2.随课文的叙述形成生动画面，从而感受农村生活的美好。
3.抓住重点语句，体会作者从平凡事物普通场景展现乡村生活的美，表达对乡村生活的由衷热爱。
学习重点难点：引导学生随课文在头脑中形成生动画面，感受乡村生活的美好。 学习过程： 一．创设情境，激情导入.
1.播放课件：问：看到这些情景，你有什么感受，你想说什么？
2.同学们，我们今天一起走进乡下人家，一起去感受乡村田园的诗情画意吧！ 3.课件出示学习目标，学生齐读，明确目标。 二．快速浏览课文，整体感知。 你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答： ） 随机板书：独特﹑迷人。
三.小组合作交流（学生根据预习提纲，已在课前完成）。
要求：组长抽题号，根据预习自学提纲 ，小组成员交流并把成果写在小黑板上或画好图；并推选小组代表，做好展示准备。
四．小组学习成果交流展示：同学们，把你们小组的学习成果大胆展示出来吧！
小组代表汇报交流，四人为一个小组，两人抬小黑板，一人出示图画，一人汇报，师辅助和鼓励学生，并按顺序板书；
五.师出示课件简洁点拨。
1.课件分别出示：瓜藤攀檐图→鲜花轮绽图→雨后春笋图→群鸡觅食图→鸭子戏水图→院落晚餐图→秋夜睡梦图.
2.体会句子：一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去.
这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去，它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。 学生想象，并表演雄鸡动作。
六、总结提升，目标检测：出示习题填空：
1.《乡下人家》一文围绕（ ）这句话写的，按照（ ）顺序和（ ）顺序，写了屋前的（ ），门前的（ ）屋后的（ ），院里的（ ），河中的（ ），门前的（ ），夜静时的（ ），展现了（ ）乡村生活。表达了作者对乡村生活的（ ）。
2.我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。 3.读一读 ：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜， 最美乡下人家。
七.延伸拓展：
1.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？学生可以图片展示； 2.谈一谈：学了本课后，你有什么体会和感受？
3.放音乐，用自己喜欢的方式，表达对乡村生活的热爱和赞美。可以画图，作诗，写话等不同方式；
4.课外延伸：开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！（观察我们的田园风光，深入了解我们农村的生活和趣事）
反思：
桥头镇胡基沟完全小学 教师 薛文海 编写
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