盛唐气象

盛唐气象

一、教材分析

唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。这正是课程标准4-2里提出的古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。

本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融洽，对外交流频繁的欣欣向荣的繁盛景象以及一个泱泱大国开放的大家风范。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。另一方面又蕴涵着出现盛世景象原因的分析。唐朝前期经济的繁荣是我国封建社会前所未有的，唐朝跻身当时世界级的经济大国。唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，处于世界的先进地位。经济的发展促进了商业的繁荣。唐朝长安不仅是全国的政治、经济、文化中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，更是一座国际性的大都市，值得后人引以自豪。经济的发展也促进了社会生活的多元化，实行较为开放的对外政策,与少数民族和周边国家交流频繁,使唐朝的社会生活丰富多彩、中西交融。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。

二、学生分析

（1）通过前面帝国新政一课的学习，学生已经了解了唐朝唐太宗贞观之治，以及唐朝国家政治体制和科举制的一些情况。有部分同学观看过《贞观长歌》等影视作品。这为本课学习打下了坚实的基础。

（2）作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。

（3）学生不喜欢死气沉沉、干巴巴的历史课，他们最想把历史学活，能学以致用，能亲身体会和参与，有血有肉、充满智慧和欢乐的历史课。

三、教学目标 知识目标

（1）学生能简要叙述唐朝武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。

（2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。 （3）在了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现的前提下，学生能够各举出具体的一到两个例子。 能力、方法培养目标：

学生通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，初步学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。 情感、态度、价值观目标：

学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

四、教学重点与难点

教学重点：农业生产工具的改造： 曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长

安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。

教学难点：分析出现盛世景象的原因。

五、教学方法

以本课教学方法以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题，能积极参与到教学活动中，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。

六、教学过程 （一）课前探究部分

布置学生查找资源。了解曲辕犁的构造；收集唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活的图片。探究：为什么在唐玄宗时期会出现唐朝会出现盛世景象？探究方向：农业生产情况，手工业状况，商业繁荣状况。 （二）导入新课

通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象？ 诗中描写的是开元盛世的繁荣景象，开元盛世不仅是唐朝的鼎盛时期，还是中国古代社会鼎盛的时期，今天我们一起来学《盛唐气象》。 （三）讲授新课

1．唐朝出现盛世气象的原因

（1）通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》导入新课后，老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、武则天和唐玄宗。继续设问：当时是哪个皇帝在位？为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象？ 是唐玄宗一个人的功劳吗？ （2）探寻开元盛世出现的原因

设问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因？

设问：出现《忆昔》诗中所描写 “稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实” 景象出现与什么有关？

2．唐朝出现盛世气象的表现 （1）曲辕犁与筒车

设问：筒车是干什么用的？它有什么好处？ 老师出示课前准备好的曲辕犁实物，让学生回忆以前的农业生产工具，说说曲辕犁功用。老师一旁释疑。

活动一：时空连线 梦回唐朝

现在《盛唐气象》专题报道组特派四组记者为大家就盛唐时期的农业做现场报道 ● 画面一：采访正在河边灌溉农田的农民 ● 画面二：采访当地主管仓库的官员 ● 画面三：采访正在农田犁地的农民 ● 画面四：采访当地主管户籍的官员 活动二：小组探究 “唐人斯科特”

请阅读学习P94～P95的相关内容后，合理设想斯科特到达唐朝后在衣、食、住、行方面会发生什么样的变化？

创设情境：高薪急聘！！！

《盛唐气象》专题报道组唐朝都城长安城里外国人很多，报道组与他们沟通很不方便，急需翻译一名，薪金100000新唐币！你们觉得谁最适应？老师觉得这一个人比较适合。

1．“斯科特的变化”请同学们设想斯科特到达唐朝后衣、食、住、行会发生什么样的变化？

2．圣诞节你最想要的礼物。 快到年底了，斯科特要回到学校主持圣诞party。结合本课所学知识，请你写一件最想让他从唐朝带给自己的圣诞礼物，并说说你的理由。

七、板书设计

原因：唐太宗的新政→武则天的发展→唐玄宗的鼎盛

政局稳定 任用贤人 励精图治

开元盛世

表现： 农业（筒车、曲辕犁）

手工业（丝织、唐三彩）

商业的繁荣（长安是一座国际性的大都市） 社会生活（中西交融、胡汉交融）

教学反思

优点：1．《时空连线 梦回唐朝》这个环节的精心设计，把学生都调动了起来，他们充分发挥想象，巧妙设计问题，突出了盛唐的农业情景。如其中选择在农田劳作的农民这个画面的小组，他们有两个人扮成牛，嘴里还哞哞的叫，当问扮演成农民这个同学问题时，他还操着非普通话再讲，引起了同学们一阵大笑，教室里立刻活跃起来，其它小组也纷纷要上台表演。我在这节课中一共设计了的三个活动，改变了老师一味讲历史的局面，使历史课堂活起来，动起来，并尝试让学生自主学习、自主探究的主动学习模式。

2．反复推敲，使之不断完善。在《时空连线 梦回唐朝》这个环节的设计过程，我第一次设计时就让学生去报道唐朝的农业情况，第二次设计时的问题是你打算通过什么来展现盛唐的农业情况，这两个设计总是感觉不满意，后来经过反复推敲，根据忆昔这首诗设计了四个画面，这样一来学生容易操作，又突出农业繁荣的表现。

3．使用实物，增加直观性。利用各种途径找到本节课教学所需要的曲辕犁、筒车和唐三彩。找学生现场演示曲辕犁、筒车的使用方法，让学生去看唐三彩的色彩，这样既有趣味性，又使学生对历史有了更直观的认识。

4．及时的总结，回归课本。这节课学生上的轻松，课堂上讨论声热烈，笑声不断，学生被老师设计的三个活动完全调动起来，但热闹之后的总结就显得十分必要，在剩下的五分钟时间里让学生归纳本课。围绕一根主线──盛世气象。

探究出现盛世气象的原因，盛世气象的表现和唐由盛转衰的历史事件。让学生把原因中的两点写出来，表现中的四个方面写出来，其中农业、手工业、商业和社会生活里面的表现也要写出来，这样这一节就做到了有放有收。

不足：活动的时间把握上较难，没有处理好活动时间安排，没有突出本课的重点，是我要认真修改的地方