如何提高化学课堂教学质量

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如何提高化学课堂教学质量

作者：王晓婧

来源：《新课程·教师》2013年第01期

摘 要：提高化学课堂教学质量，关键在于培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与，乐与探究，勤于动手、动脑，引导学生认识学习的意义，体验学习的乐趣，提高课堂教学质量。

关键词：化学课堂；教学质量；兴趣

提高课堂教学质量就是如何使学生在较短的时间内获取更多的知识、培养更好的能力和素质。如何提高初中化学课堂教学质量，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点体会。 一、深入挖掘教学设计，提高课堂质量

提高课堂教学质量，是激发学生学习兴趣的关键。教学设计是教学工作中的基本环节，好的教学设计方案就像一件艺术品，能够使人赏心悦目，流连忘返。教材经过这样的处理后，原本复杂、枯燥的关系一下子变得简单、生动起来，老师讲得轻松，学生学得愉快，大大增强了教学效果。

二、把握教学重点和难点，提高课堂质量

每节课都必须要有教学的重点，但不一定有教学的难点，如有难点在课堂教学中就必须加以突破。如“物质构成的奥秘”是化学教学的重点内容，学生的认知渐渐进入到了微观领域，也将从微观的角度分析化学反应，是学习的难点也是重点。所以在讲课时，切忌：这也想讲，那也想讲，眉毛胡子一把抓，就不能突出重点与难点，一节课下来学生不知道掌握些什么，更谈不上形成规律和技巧了。

三、运用语言魅力，提高课堂质量

语言是传递知识的工具，是师生情感联系的纽带。如何运用富有感染力的语言，将直接起到提高课堂质量的作用。教学中教师的语言要“精炼”，就是要求教师在课堂教学中“少说废话”，用最少的语句表达更丰富的内容。有的教师唯恐学生“消化不良”，课堂语言机械重复，废话连篇，降低了学生大脑皮层的兴奋程度，不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更不利于发展学生智力，培养学生能力，往往导致教学任务不能完成。语言精炼并不是单纯地削减语言的数量，而是要提高语言的质量，这就要求教师必须有洞察关键的眼力。概念新授，概念的建立和剖析是关键；概念复习，理清概念间的脉络关系是关键…… 四、强化实验教学，提高课堂质量