教学内容：一元一次方程（全章导学） 教学时间：1、 教学目标：1、了解本章的知识梗概，知晓重点和难点
2、根据导学卡对教材中本章知识进行了解，形成整体印象
3、通过师生活动、合作学习，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 学习重点：本章的重点内容是熟练解一元一次方程 学习难点：能利用一元一次方程解决实际的应用性问题
本章的学习目标：1．经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。 2．通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3．了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 说明：一元一次方程是在我们小学学习方程的基础进行的深入学习。首先，要理解什么是“一元一次方程”，即它的定义。其次，要明白x＋7=26可以变形为x＋7－7=26－7的依据以及 －5x=20变形为－5x÷（－5）=20÷（－5）的依据。再次，能熟练的由简至繁的解各类一元一次方程。最后，能利用方程的知识解决生活中存在的实际问题。
要了解的几个概念和性质：1、方程；2、一元一次方程；3、等式的性质；4、移项 自学导学流程：
1、利用一元一次方程解决问题的基本过程
2、本章知识安排的前后顺序
教学内容：解一元一次方程 教学时间：4、
教学目标：1、学生能根据实际问题列一元一次方程，并尝试求解
2、独立进行分析、合作探究列一元一次方程，在不断的探讨中学会求解。 3、通过师生活动、合作学习，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
学习重点：能利用合并同类项和移项进行方程求解 学习难点：根据语言叙述列方程 自学导学流程：
第一部分 课前自学部分
1、以 2?4x??5 为例说说怎样解类似方程？
2、尝试用方程求解：我校中学部三个年级共有学生167人，其中七年级学生比六年级少3人，八年级学生是七年级学生的2倍，求我校六年级有多少学生？
3、试着解方程：?1x?3x??3?3?4 2
自学后的疑惑： 。 第二部分 课堂合作学习部分
目标一、问难解惑。针对独立完成情况，组内进行讨论，尝试解决部分同学的问题和疑惑。师生共同解决提交的疑惑问题。
目标二、学习展示。组内派一名学生在完成后讲解，其他学生要求完成全部题目。
①x?5x?26?2 ②2x?4x?7x??5?3
[来③
21x?x?2?6 ④ ?x?4.5x??3?7?2 32目标三、课堂巩固。
1、教材89页练习。
2、教材93页习题4和5。 目标四、拓展提高。
1、某水果公司运来例、苹果、橘子共3241筐，苹果的筐数比梨的筐数的2倍还多3筐；橘子的筐数比梨的筐数的
1还少2筐，求三种水果各有多少筐？ 32、某班主任为班级学生发学生用本，每人2本，则多出18本；每人3本，又少23本。这个班级有多少名学生？ 当堂盘点：
学习后你的困惑： 当堂检测：①2x?7x?20 ②2x?4x?7x??26 ③
212a?a??6?1 323
教学内容：等式的性质 教学时间：3、
教学目标：1、通过尝试求解方程，观察、归纳得出等式性质能再利用它求解方程
2、独立思考将等式性质运用到求解方程中，并且在合作研究中解惑使之熟练 3、通过师生活动、合作学习，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 学习重点：用等式性质求解方程 学习难点：正确的解方程 自学导学流程：
第一部分 课前自学部分
尝试用不同的方法解方程，并对每步变化说明根据（阅读教材82页内容）：
①x?7?6 ②x?6??5 ③ 2x??6 ④ ?3x?16
自学后的疑惑： 。 第二部分 课堂合作学习部分
目标一、讨论问难解惑。针对独立完成情况，组内进行讨论，尝试解决部分同学的问题和疑惑。师生共同解决提交的疑惑问题。 目标二、自学展示。
①x?5?26 ②2?4x??5 ③ 0.3x??6 ④ ?以小组为单位进行解题。 目标三、练习巩固
教材85页第4题，教材84页第1题。 目标四、拓展提高
1、你能解下列方程吗？
[1x?2??3 2①x?5x?26 ②2x?4x?7x??5 ③
2x?2?x?6 3]2、一个等腰三角形，相等的两边长度是第三边长度的2倍，又知此三角形的周长是20cm，你能列方程计算出这个三角形的三边长是多少吗？
当堂盘点：
学习后你的困惑： 当堂检测：
①2x?7?13 ②5?3x??4 ③ 8?311x??1 ④ ?x?1?? 522
⑤如果方程2x+k=x-1的解是x=-4,求3k-2的值.
教学内容：一元一次方程（第一课时） 教学时间：2、
教学目标：1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，了解一元一次方程的相关概念。 2、通过独立思考尝试将问题转化成数学方程，并且于讨论中加深理解
3、通过师生活动、合作学习，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 学习重点：知道什么是方程、一元一次方程、找相等关系列方程 学习难点：找相等关系列方程 自学导学流程：
第一部分 课前自学部分
1、方程的定义： 2、根据下列问题，设未知数列方程（只做会做的）
①等边三角形的周长是24cm，等边三角形的每边长是多少？
②某教师的存折上有存款1500元，以后每月存入2000元，经过几个月存款总额达到9500元？
③我校男生占全体学生的52%，比女生多80人，我校有多少学生？
④某班主任为班级学生发学生用本，每人2本，则多出18本；每人3本，又少23本。这个班级有多少名学生？
3、观察你列出的方程，并总结出：
一元一次方程： 方程的解： 自学后的疑惑： 第二部分 课堂合作学习部分
目标一、探究自习内容。针对独立完成情况，组内进行讨论，尝试解决部分同学的问题和疑惑。以组为单位说明三个定义。
目标二、定义巩固。⑴下列各式中：① 3+3=6 ② 3?2x?1 ③ 9x?3 ④ z2?2z?1 ⑤ m?0 有______个是方程，其中__________(填写编号)是一元一次方程。 ⑵7a?2a?13??a，m2?3m?0, ?7，x=1中，是一元一次方程的有（ ）个 64x目标三、当堂练习。
1、教材82页练习的内容。
2、骑自行车匀速行驶由小站经过人民市场、局医院到新区。已知小站到人民为4千米，人民到局医院为3千米。从小站到人民需要20分钟，从人民到局医院需要15分钟，从局医院到新区需要25分钟。求人民到新区的路程有多远？ 当堂盘点：
学习后你的困惑： 教学内容：整式的加减（复习课） 教学时间：1、
教学目标：1、根据教师设置的问题，在阅读教材将本章知识系统化，并纳入自己的知识体系
2、独立阅读教材，回顾本章知识；在共同探讨中查缺补漏
3、通过师生活动、合作学习，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 学习重点：本章知识的体系，以及重点内容“整式加减”的熟练 自学导学流程：
第一部分 课前自学部分
1、写出本章涉及的相关概念、法则：
2、对以上的概念和法则分别举例进行说明：
3、本章的重点内容是什么？你能说出来吗？（表格内容不用填写）
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