子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。年级 教学内容三年级 课业类型 造型、表现 授课日期 师：生活用品16、身边的设计艺术 用具材料生：生活用品、彩纸、剪 刀、胶水等。认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 发现身边生活中的设计，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行目标改造，培养设计意识。 能够对作品从造型、色彩、材质、功能等几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 认识到身边充满了设计，将所学的设计意识，知识运用到生活中。 提高设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 教师活动 1、观察自己带来的日常用品。 并提出要求： 你最喜欢哪件作品？为什么？ （利用分析、比如小闹钟开关贴、冰箱贴、手机链等。） 2、观察到这么多生活中的艺术设计，你们愿不愿意去尝试着设计一下。 3、想一想 学生活动 学生欣赏。 分析 讨论 练一练：可以用画的形式，重点 难点 也可以用橡皮泥捏。 举一些具体的例子： 在我们身边还有哪些设计艺术存从造型、色彩或功能上加以教 学 活 动 在？ 说明。 4、出示一些日常用品。 请同学们说一说如何来装饰这些日常用品呢？ 5、实践。 我们身边充满了设计艺术，生活中的衣食住行无一不是和设计有关。 6、展示评价、小结。 有了设计，我们的生活质量才会更高，世界才被装点得五彩缤纷。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。
思考。 说一说。 动动手。 学生展示作品。 学生自评、互评。
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