（2）、摆桌椅
a．标准问题。学校食堂按下图方式摆放桌子和椅子。（课件出现图形）。
（1）1张桌子可坐6人，2张桌子可坐多少人，3张呢？4张呢？ （2）猜想一下，10张坐几人呢？ （3）摆N张呢? 小组交流
（4）小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律
4Ｎ+2
（5）验证
随着学生回答完成下表。 桌子张数 1 2 3 ? n 可坐人数 b.变式问题(课件出示图形)
（1）若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表。
桌子张数1 2 3 ? n 可坐人数 （2）小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律2Ｎ+4
c．探索问题。
如果由你负责这一次的六一联欢会桌椅布置工作，你会选择哪种桌椅的摆法呢？
【设计说明】让学生在感悟到策略优越性的情况下，可为探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势问题的解决作好铺垫，优化出更适合的解题策略。
五、找一找生活中存在的数学规律
（1）学生对本组内搜集到的数学规律进行整理分析，并选出认为是生活中常见
的、典型的数学规律。
（2）每一组选出一名汇报员宣读找到的数学规律，其他小组认真倾听，补充不同
的数学规律。
六、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获和感受？ 学生发言谈感受，教师根据学生发言做最后总结。
师：今天，我们再次感受到数学规律给我们呈现的美，同时，我们还学会了用语言、表格、图，以及关系式来刻画我们发现的规律。生活中处处蕴涵着数学规律，只要同学们善于观察，勤于思考，就能发现其中的奥妙。
【板书设计】
探索规律
数字中的规律 观察 比较
图形中的规律 分析 推理
生活中的规律 归纳 验证
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