演示实验2：老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
实验3：如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。 组织学生讨论：这种现象包含的物理规律，说明了什么道理？ 说明：水对底部有压强、对侧面有压强。因为液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性，容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
情景导入
多媒体展示生活中常见的几种情景图片：航行在深海中的潜艇、生活在深海中的热带鱼、拦水坝、身着抗压服的深水潜水员及浅水处的潜水员等。
观察图片，联系生活，质疑：
(1)潜水艇能够在深海中航行，它的外壳是用厚钢板制造的，很坚固，为什么要这样做？
(2)带鱼是我们常见的，它生活在深海中，你见过活的带鱼吗？
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想过为什么没见过吗？为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？
(3)大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？ (4)为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？ (从学生所熟知的生产生活中的现象入手，让学生认识到液体有压强，进而引出课题。这不仅能引起学生的思考、激发学生学习新知识的兴趣，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的基本理念)
复习导入
复习旧知识：
1．放在水平桌面上的物体产生的压力与重力有什么关系？ 2．压强大小的计算公式是怎样的？
3．由公式可以看出影响压强大小的因素有哪些？
放在水平桌面上的物体由于受到重力，对桌面产生了压强(压力)，方向垂直于平面向下，并且与压力和受力面积有关。
产生新问题：液体也受重力，对容器有没有压强呢？如果有的话，方向怎样呢？与哪些因素有关？如何来计算？
要回答这些问题，我们就要学习液体压强的有关知识。
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推进新课
一、液体压强的特点 1．感受液体压强的存在
创设情境：在学生知道液体中存在压强的基础上，请同学们谈一谈，生活中有关液体压强的亲身体验。比如游泳或泡澡时有什么感受？
学生活动：思考讨论，游泳或泡澡时感到胸闷，认识到身体四周的液体对身体都有压强，说明液体与固体压强在方向上有不同。
演示实验1：
(1)取一个两端开口的玻璃管，下端扎上一层橡皮膜，再从上端灌入水，观察橡皮膜的变化。
(2)取一个上端和侧面开口，底部不开口的玻璃筒，从上端灌入水，并使水平面超过侧口，观察橡皮膜的变化。
思考：
(1)橡皮膜为什么会向外凸出？
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(2)液体对容器底的压强是怎样产生的？ (3)液体为什么对容器侧壁也有压强？
讨论归纳：以上实验表明，液体由于受 作用，对容器底部有压强；由于液体具有 性，对容器壁也有压强。
结论：(1)液体由于受到重力的作用，而对支撑它的容器底部有压强。(2)液体由于具有流动性，会对阻碍它流散开的侧壁有压强。
(设计意图：先让学生亲身感受液体存在压强。液体对容器底部和侧壁有压强)
演示实验2：
如图所示，在瓶子上打洞，然后往里面装水，实验现象说明了什么？
学生活动：分析现象进行归纳。
(1)液体内部不只有向下的压强，还有向侧面的压强；
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