单元开始页 2 备课内容：六年级下册英语 Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语课时分配：6 课时 单元学情分析 单元教材分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际下降，两极分化比较严重。所以本学期应做生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身 好后进生的转化工作。教师应该面向全体学 高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过 A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在 培养学生良好的学习习惯。 Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和 问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。四会掌握的句子有： How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 电力保护装置调试技术，电力保通护过高管中线资敷料设试技卷术配，置不技仅术可是以指解机决组吊在顶进层行配继置电不保规护范高中资料试卷总问体题配，置而时且，可需保要障在各最类大管限路度习内题来到确位保。机在组管高路中敷资设料过试程卷中安，全要，加并强且看尽护可关能于地管缩路小高故中障资高料中试资卷料连试接卷管破口坏处范理围高，中或资者料对试某卷些弯异扁常度高固中定资盒料位试置卷保工护况层进防行腐自跨动接处地理线，弯尤曲其半要径避标免高错等误，高要中求资技料术试交卷底保。护管装线置敷动设作技，术并主置。测和查检而毕从完除源习断切外须需强障故部内生；组器开变一行进板发隔指属是金采应时叉交回压同当差处于盒对分活在灵：确则准原到做缆求用利理调合置装题护问保严口接薄力壁此件因课。气机电停文然语突卷试决料解资为高式要方必项不多免等避架来术，技作设槽动敷线绝路含拒管包且、中备课人： 备课时间：2015 年 3 月 3 日 的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法， 3、能够运用计量单位 kg 和 m，能根据所给的数据，运用比较词 than 进行事物或身体 的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第 1 课时) 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写 taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’ re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务. 备课人： 上课人：
1 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心 让学生养成积极锻炼身体的习惯。 教学重点： 教学难点： 能听、说、认读 taller、longer、older、younger 、shorter 单词，发音准确。 教具学具课件准备 第几课时：1 个性添加（教学反思） 录音机、磁带、图片 探索流程 1．1.warm-up（预习） （1）日常口语练习 T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. 2.Play a game.(打开课件，播放人物图片) T：Look! I’m tall and old .How about you,...? S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..? S2:My father is strong and tall. 2. Presentation： （1）.Ask and answer in the class.( 两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. （2）.Make some sentences. 引导学生用 than 和 taller 表达身边的同学身高情况. （3）．利用课件呈现其他新授单词 （longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个 chant。 （4）．听磁带朗读 let’s learn 中的内容，并跟读三遍。 （5）.巩固练习。 a 看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(６).Pair work 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今 天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自
能读准 than 并能运用比较级的句型。 2 能够独立完成 教具学具课件准备 How tall is it?” 掌握句型：How 教学重点： 并能在情景中正确运用。How tall is it?” 1知识与能力：教学目标：课题： Unit 1 ( 2
、能够知道第二课时) 录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 电力保护装置调试技术，电力 1.65meters. I’m taller than this one. tall are 了解基本的计量单位的运用情感与价值观：过程与方法： you? 培养学生良好的英语学习习惯。 I’m 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 let’s try 的练习 meter 保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其第几课时：表。 的意思 2 能在情景中正确运用所学句型并能完成调查教学难点： 、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. 备课人： 上课人： short old tall (3)(2)(1)4、--- young than --- long shorter --- younger older--- 、longer--- taller 、、 Unit1 how tall are you? 板书设计听录音，仿读。homeworksmaller (3). （家庭拓展）的意思。 stronger than you 主情境图练习。教师指出并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。读背今天所学习的五个新单词和句型。调查你的好朋友及家人的具体身高。 dinosaur S1:I’m taller than you. S2: I’m (2)(1)3、．句子接龙游戏。．Practice： Do a survey and report.和完成表格 (2)(1)读背今天所学习的五个新单词和句型作业布置 调查你的好朋友及家人的具体身高。要避免错误高中资料试卷保护装置动作，3
You’re 4cm taller than me.You’re shorter than me. I’m 164cm tall. 朋友或家长听。(2)听(2). 册配套练习。(1).4.homework(4). (3). you?1.65metres.3.practice(d.c.b.a.（案（2.11 ） 做本单元 How tall are you? Unit 1 How tall are you? 2板书设计 A Let’s talk 部分的录音读给同伴、A Let’s talk 部分的活动手（家庭拓展） 学生两人分角色朗读课文对话。同桌或小组之间互相练习。请学生轮流回答。 做完后教师出示图片问 把图片出示给学生，让他们加强练习。 How tall are 引导学生回答，并多加练习。(1).T: How tall are you? I’m 练习) 播放录音，学到再次跟读分组读，个别读回答问题教师范读，学生跟读2. presentation(younger 、复习单词： 生阅读对话，并解释大意2） Let’s talk 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答 Let’s try 新课呈现shorter taller．日常口语练习。1. preparation 、（预习）探索流程 ) longer、 older、据各自的情况以个人或小组的形式来练习。级单词和相关句型进行演练。21 (学生可以根每个学生准备图片两张，会用学过的比较朋友或家长听。 听 A Let’s talk 部分的录音读给同伴、作业布置 个性添加（教学反思） 4 课题： Unit 1 (第 3 课时) 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式 heavier、stronger、bigger、thinner 和 smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成 match and say 练习并能正确在其中运用。 4、能理解 Story Time 中故事。过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观： 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 教学重点： 教学难点： 掌握五个四会形容词的比较级形式。 heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 第几课时：3 个性添加（教学反思） 掌握以下形容词的比较级构词形式 heavy--- 备课人 上课人： 教具学具课件准备 有关卡片，磁带等。 探索流程 1、warm-up（热身） (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation（新课呈现） Let’s learn (1) 教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子 作比较，让一呈现单词 bigger 和 smaller。（板书 bigger 和 smaller）让学生观察 bigger 不同。 (2) 教师用 PPT 展示两张胖瘦人照片教授单词 thinner 和 heavier（板书 thinner 和heavier），让学生观察 heavier 的不同。 （）3 、出示健美教练的照片进而新授单词 stronger。（板书 stronger） （）4 、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （）5 （）6 、放录音跟读单词。 、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创
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