敬畏自然教学设计

《敬畏自然》教学设计

单 位：绥棱县双岔河中学 姓 名：刘胜德

《敬畏自然》教学设计

绥棱县双岔河中学刘胜德

教材及内容分析：

八年级下册第三单元单元围绕人与自然环境的主题，共有五篇课文。教学的重点是理解课文内容，培养科学理性精神，树立人文关怀意识，了解科学文艺作品的特点等。

《敬畏自然》散发着理性光辉的散文，议论较盛，涉笔宏大，文句流畅。本文谈人与自然的关系。作者认为，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。

学生情况简析：

八年级的学生，学过的记叙文和说明文较多，知识暂时还不具备立论、论证等基础知识，所以学习这篇散文，只能给以科学思维情感上关照，使其获得一定的现代意识。本文能引导学生对天地自然产生玄思。这是这个文本的特点，也是八年级学生学习这个文本所要面临的挑战。

教具使用：多媒体、小黑板 一、教学目标： 知识与能力：

1、学会生字、掌握新词，理解作者的观点，掌握作者推理的方法。 2、品味哲理性、文学性语言。 过程与方法：

学生自学——合作探究——师生达成共识 情感、态度、价值观：

正确认识人与自然的关系，敬畏自然，做大自然地保护者。 教学重、难点：

1、理解“敬畏自然“的内涵。 2、 品味哲理性、文学性语言。 教学时间：1课时 二 、 教学过程

（一）激趣导入：同学们，当你欣赏大自然中的美丽，呼吸着清新的空气，欣赏着青山绿水，你心情如何？（多媒体出示日本地震情形）当你听说日本海啸，核辐射将波及中国东北，你心情又如何？是啊，我们生活的环境直接影响着我们的心情，大自然是人类赖以生存的家园。那么，我们该如何处理人与自然的关系呢？这节课我们就学习严春友写的《敬畏自然》。（板书课题）

（二）复习巩固（检查课前布置的预习情况） 1、读准下列词语：

沾沾自喜 咫尺、鲲鹏、蓬蒿、狼藉斑斑、相形见绌、精巧绝伦、深邃、混淆、硕大无比、美味佳肴

2、明确文体：

《敬畏自然》是严春友写的一篇议论性散文。 （三）明确目标（小黑板出示）

1、通过自学、互学的方法，感知内容，揣摩语言。 2初步掌握议论文的结构方式及推理方法。

3、理解人与自然的关系，从而热爱自然，保护环境。

方法：教师口述，并在导学案上写明。使学生清楚学习任务。 （三）学生自主探究（部分问题有多媒体课件出示）

让学生自学，自主完成导学案上的问题。教师巡视，相机指导。 1、学生速读课文，感知内容：勾画表达作者观点的语句。 2、再默读课文，探究问题：

（1）作者为什么提出要“敬畏自然”？

（2）为什么说“敬畏自然就是敬畏我们自己”？ 3、感悟主旨：标题“敬畏自然”的含义是什么？ 4、学生自由读文，分析写法：

作者是怎样推理得出结论的？（从以下三方面思考，结合文中语句说明。） （1）推理部分用了什么写法？

（2）表达方式的运用有什么特点？

（3）运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ （四）合作讨论（一）。

（方法）学生分组展示学习成果，每组一题，小组代表发言，然后同组成员修正和补充，最后其他组成员发表不同看法。师生讨论明确导学案上的问题。

1、阅读最后一段，明确本文的中心论点及其深刻含义。

（1）有些人把人与自然对立起来，宣称要征服自然。事实证明，征服自然过于急躁，往往违背自然规律，将会受到自然的惩罚，只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

（2）面对现实，人类与自然本身就是一体的，都是宇宙的创造物，敬畏自然，就是敬畏生命，爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

2、思考“敬畏”从字面上看是又敬重又畏惧。“敬畏自然”就是敬重自然的智慧，畏惧自然的惩罚。正确、充分地认识人类与自然的关系，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然更美好，从而使人类的生存更美好。实现人与自然的和谐发展。

3、探究文章的主要写法。

（1）对比的写法的恰当运用。把人类的智慧与大自然的智慧作对比，突出大自然的伟大、神奇。层层推进，阐述人与自然的关系：先说人类的智慧无法与大自然的智慧相比，再说人类的智慧是大自然赋予的，是宇宙自我认识的工具，最后说人类与大自然其他事物是平等的兄弟关系。水到渠成的得出结论。

（2）《敬畏自然》全篇以议论为主，使文章富有哲理性。又富有浓郁的抒情成分和感情色彩，使文章富有文学性。

（3）本文运用了拟人、反问等修辞方法，生动形象的文学性语言，使抽象的道理通俗易懂。

4、教师引导学生总结：（在学生发言的基础上教师概括）议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。它使用议论这种表达方式，以说理为

主，有论点、论据、论证，又有议论文的思路。语言形象，富有文学色彩和抒情成分。

总结阅读议论性散文的方法：知内容，明观点、析写法，品语言。 （五）合作讨论（二）：

你同意作者的观点吗？如果不认同，请说明理由。 （学生分组讨论，然后由小组代表汇报，师生评价） （六）检测课堂效果。（见学案中的测试题，此略） 1、学生自主选择完成测试题（学困生只做第3题）：

2、让我们把“敬畏自然，保护环境”变成具体行动，请就这一主题拟一句宣传标语，向人们发出呼吁。

如：保护地球母亲，创建美好家园。

爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

（完成后，同桌互评互改，检验知识的掌握和运用情况。） （七）盘点收获 1、学生谈体会 2教师课堂总结

（八）布置作业（学困生只完成第1题） 以下两项作业，任选其一：

1、课外阅读张晓风的《敬畏生命》，写下感想与同学交流。

2、向全校师生提出倡议，完成《人与自然和谐相处》的倡议书。

板书设计

提出问题：征服自然 不自量力 人类智慧 不值得骄傲 敬畏自然 分析问题 人类智慧与自然智慧关系 与自然和谐共存 宇宙生命

解决问题：敬畏自然 和平共处