“普通心理学”教学大纲

本章教学目标：

学生学完本章后，应能

1．区分意识与无意识的概念；

2．了解几种不同的意识状态；

3．理解注意的概念和生理机制；

4．理解注意的认知理论。

本章重点和难点：

1．意识与无意识的概念；

2．几种不同的意识状态；

3．注意的概念、注意的几种形式；

4．注意的认知理论。

所需教学辅助设备与材料：

多媒体教学设备。睡眠各个阶段的脑电波图； 注意三种理论的比较图形。

本章作业（思考题）与实习活动： 思考题：

1、 什么是意识和无意识？

2、 如何理解意识的局限和能动作用。

3、 睡眠分为哪些阶段？如何解释梦？

4、 什么是催眠？如何解释催眠？

5、 注意有哪些分类？

6、 结合自己的理解，谈谈注意在日常生活、 工作和学习中的重要性。

7、 简要评述注意的几种认知理论。

实习活动：

1．耳分听实验

2．注意分配实验

3．注意集中实验

7. 活动任务对注意的影响的实验

本章主要参考书目：

王甦 汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，1992年版。

第六章 记忆（9课时）

第一节 记忆的一般概念

一、 什么是记忆

二、 记忆的作用

三、 记忆的分类

四、 记忆的结构及其加工过程

第二节 记忆的神经生理机制

一、 记忆的脑机制

二、 记忆的脑细胞机制

三、 记忆的生物化学机制

第三节 感觉记忆

一、 感觉记忆的编码

二、 感觉记忆的保持

三、 感觉记忆向短时记忆的转化

第四节 短时记忆

一、 短时记忆的编码

二、 短时记忆信息的存储和遗忘

三、 短时记忆的信息提取

第五节 长时记忆

一、 什么是长时记忆

二、 长时记忆的编码

三、 长时记忆的信息存储

四、 长时记忆的信息提取

五、 长时记忆中信息的遗忘

第六节 内隐记忆