第1单元 负数
第 3课时 练习课
教学内容
教材第6—7页练习一。
教学目标 知识与技能
通过习题强化训练，使学生巩固对负数的意义的理解，会读、写正、负数；能够熟练地在直线上表示正、负数和0。 过程与方法
通过多层次、多形式的练习使学生感受到负数在生活中的应用。 情感态度与价值观
在练习中渗透有关科学的知识，培养学生全面学习的兴趣。
重点、难点
重点 巩固对负数意义的理解，会用负数表示一些日常生活中的量。 突破方法 讲练结合，突破重点。
难点 能用负数相关知识解决生活中的实际问题。 突破方法 多层次练习，突破难点。
教法与学法
教法 组织练习，及时反馈。 学法 独立练习，自主解决问题。
教学准备 多媒体课件。
谈话导入
本单元我们学习了正、负数的读法和写法，用正、负数表示实际问题中两种相反意义的量，以及在直线上表示正、负数。为了进一步巩固大家对负数的理解和应用，接下来我们来做一些习题。 基础练习
1. 复习引入。
在例1中我们学习了读各种温度，大家还记得在温度里面“－”和“＋”号代表的意义吗？ 学生汇报：在温度里面，“－”表示温度在0 ℃以下，“＋”表示在0 ℃以上。 下面我们来完成教材第6页练习一第1题。 学生独立完成练习，教师讲评。
2. 正、负数不仅可以表示温度是在0 ℃以上和以下，还可以表示任何两种相反意义的量。比如，存折上的存入与支出等。
现在请大家自主完成教材第6页练习一第3题和第5题。 请四位学生在黑板上作答，教师点评。 3. 教材第6页练习一第4题。
组织学生认真观察直线，分别找出已标出的各个点与直线的关系。
教师提示：正数都在0的右边，且向右各个数分别是1，2，3，4，5，…；负数都在0的左边，且向左各个数分别是－1，－2，－3，－4，－5，…
学生集体依次读出点A，B，C，D，E代表的数，教师订正。 指导练习
1. 教材第6页练习一第2题。 引导学生读懂题意。
学生依次读出各个城市的时间。 教师与学生一起订正。
2. 教材第7页练习一第6题。
指名学生读题，指导学生理解题意。 学生独立完成，集体订正。 3. 教材第7页练习一第7题。
教师提问：如果向东走记为正数，那么负数表示什么呢？
教师指名让学生先在直线上标出从起点出发向东走5 m后的位置，用点A表示。 教师在黑板上演示。
再让学生标出从该点往西走4 m的位置，用点B表示。 找出点B到0点的距离，师生一起订正。 提高练习
教材第7页练习一第8*题。
教师用提问的方法一步步引导学生。问题可如下：
（1）2月份营业额比1月份增加了多少？增长了百分之几？ （2）3月份营业额比1月份减少了多少？减少了百分之几？ （3）4月份营业额比1月份减少了多少？增长了百分之几？
（4）5月份营业额与1月份持平，既无增长也无减少，所以增长率为多少？ 学生独立思考，小组交流，指名汇报，集体订正。
教师总结：在表示营业额增长率问题上，可以用正数表示营业额增加，用负数表示营业额减少。0%表示既无增长也无减少，这也进一步说明了0既不是正数也不是负数。 课堂小结
本节练习课你有什么新收获？
教学反思
本节课通过将教材习题分类成各个不同难度层次的练习，由浅入深，符合学生的思维与逻辑顺序。在学生做每个基础练习题之前，我对应复习了相应的知识点，让学生及时巩固学生所学的知识，并将单元知识点总结在一起，使学生形成系统的知识框架。在指导练习题的设计与讲解过程中，我们要善于引导学生克服自己的心理障碍，将看似较难以入手的题简单化、数字化，提高阅读和审题的能力。对于最后的提高练习题，学生可能无法理解4月份营业额减少的情况下我们却用增长－5%来描述，此处我们应多下功夫解释“增长”一词和“－”符号并不相矛盾，增长－5%指的是4月份的营业额比1月份减少了5%。对于少部分仍无法理解的同学，我们可以再举一个或几个类似的例子让学生加以区分和对比，从而将知识彻底消化吃透。
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