《伶官传序》导学案（人教版高二选修）

《伶官传序》导学案 (人教版高二选修)

温淑娜 学习目标：

1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法； 2.学习本文严谨的议论结构；

3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。 学习过程： 一、检查预习： （1）《书》曰：，。 （2），，自然之理也。 （3），，岂独伶人也哉！ 二、基本知识了解

1．关于“序”：序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。

2．关于作者：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家”之一，是北宋文坛领袖。作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。

3．背景介绍：由于本文是借古讽今之作，应从“五代”

和“北宋”两个角度把握。五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。 三、给以下字词读音：

伶（）官有的放矢（）盛（）以锦囊仇雠（）已灭 四、学习新课

1、积累重点文言字词：

（1）原庄宗之所以得天下：（世言晋王之将终也：（） 抑本其成败之迹：（）尔其无忘乃父之志：（） （2）岂非人事哉：（）则遣从事以一少牢告庙：（） 至于誓天断发：（）

（3）仓皇东出：（）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：（） 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：（）函梁君臣

之首：（）

（4）盛：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（）请其矢，盛以锦囊（）

其意气之盛，可谓壮哉（）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（）（5）困：及其衰也，数十伶人困之（）智勇多困于所溺（）

（6）其：尔其无忘乃父之志（）于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（）

其意气之盛，可谓壮哉（） 2、翻译句子：

（1）方其系燕父子以组：； （2）盛以锦囊，负而前驱：； （3）而告以成功：；

（4）身死国灭，为天下笑：； （5）庄宗受而藏之于庙：；

（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：；

（7）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：； 五、思考与讨论：

1.思考：找出本文的中心论点。 明确：

2.思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？

论据： 过渡：

3.思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 明确：

4.思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？ 明确：

5、教师归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点--例证分析--得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。

6、思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ 明确：

六课堂延伸：你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？

七小结：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 温淑娜

高二物理选修3-1试题答案