2016年1月中央电大学前教育专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案

试卷号：2504

2016年1月中央电大学前教育专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案

说明：资料整理于2017年7月31日；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为半开卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。 一、单项选择题 1.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》-书出版，它的作者是(A)。 A.雷震清 B.陶行知 C.张雪门 D.陈鹤琴

2.下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。 A.学前儿童科学教育的总目标 B.年龄阶段目标 C.单元目标 D.科学知识教育目标

3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C)。 A.季节 B.常见动物

C.风土人情 D.常见植物

4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。

A.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D.乌龟、甲鱼、娇风、蚕

5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是(A)。 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量

6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园 B.饲养角 C.自然角 D.气象角

7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。

A.简单性问题 B.操作性问题 C.理论性问题 D.直白性问题

8.渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。

A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育

B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 9.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。 A.问题测试、情境问题测试 B.问题测试、选择测试 C.匹配测试、情境问题测试 D.匹配测试、选择测试 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。 A.设置情景、提出问题、动手操作 B.提出问题、推测和假设、设计实验 C.寻求实证、信息和数据的处理

D.获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题 二、判断题

11.科学技术的功能包括认识功能和创造功能。(×)

12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。(√)

13.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。(×)

14.教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最

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基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。(√)

15.通过测量，可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等方面的具体经验，促进学前儿童数量化思维的发展。(√)

16.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。(√) 17.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式；第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。 (√)

18.在设计科学教育活动目标是，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。(√) 19.科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。(×)

20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。(√) 三、简答题

21.阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。

答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：①全面性与整体性；②连续性与一致性；③可行性与可接受性；④社会性与时代性；⑤辩证统一性。

22.阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中，应注意哪些问题？ 答：(1)应选择合适的内容进行种植与饲养；

(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养； (3)应鼓励学前儿童的自主探究；

(4)应培养学前儿童爱护动植物，关爱生命的情感和行为。 23.简述材料在学前儿童科学教育中的意义。 答：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具； (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；

(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 24.学前儿童科学教育评价的意义有哪些?

答：(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；

(2)评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径； (3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。 四、设计题（共22分）

25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。

答：(1)以季节为主线选编内容（2分） (2)采用单元式选编内容（2分）

(3)根据科学教育的各个领域选编内容（2分） 设计要求：(1)格式正确（2分） (2)选一种来解释（4分）

(3)以上三者中以任何一个角度出发来自行设计（10分） 设计：（略） 参考设计一：

幼儿园大班科学教案：换牙的时候 一、活动意义

幼儿长到5、6岁时,原来的乳牙开始逐渐脱落,换上将影响孩子一生的恒牙,如任其自然往往会产生一些不良后果,及时教给幼儿换牙的知识,则可使他们尽快适应这一生理变化,学会科学地保护牙齿.美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作 《认识牙齿》 （一）教育目标

1.认识牙齿,了解牙齿的功用.

2.了解换牙的知识,认识乳牙、恒牙. 3.消除对换牙的恐惧感. （二）教学准备

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