20年来我国少数民族大学生心理健康实证研究的元分析
1． 问题的提出
改革开放以来，在我国经济迅速腾飞的同时，教育事业也得到快速发展。伴随着我国高等院校的扩招以及国家对民族地区发展的投入，少数民族的优秀学子进入高等院校学习的机会增多了，高校少数民族学生不仅是未来国家社会主义建设的栋梁，还是未来推动少数民族地区经济、文化发展的骨干力量。作为现代社会特殊组成部分的少数民族大学生在进入高校学习之前由于生活环境、文化传统观念、风俗习惯、宗教意识与现在大不相同，因此与汉族学生相比，他们面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂多样，也容易产生各种心理矛盾和冲突。这种不适应不仅表现在外显的语言交际、生活习俗上，还表现在其内在的宗教信仰、行为准则，思维方式因冲突带来的一系列心理体验上。我国对少数民族大学生心理健康的研究起步比较晚。自上世纪90年代开始至今，随着全国大学生心理健康教育的开展，经历了一个从初步认识到逐渐重视再到加强的过程。经过二十年左右的发展，目前我国对少数民族大学生心理健康的研究状况如何？本文试图通过文献综述的方法对其进行描述与分析。
2．文献来源
使用电子期刊文献进行检索，电子期刊资源为中国学术文献网络出版总库和维普期刊，具体检索方式为：
2.1 进入维普期刊，选择高级检索
检索项：摘要；检索词：民族；逻辑：并含 检索项：大学生；检索项：分类号；检索词：B84(心理学)；
检索项：摘要；检索词：民族；逻辑：并含 检索项：大学生；检索项：分类号；
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20年来我国少数民族大学生心理健康实证研究的元分析
检索词：C912（社会结构和社会关系）
检索项：摘要；检索词：民族；逻辑：并含 ； 检索项：大学生；检索项：分类号；检索词：G44(教育心理学)； 检索结果为91条。
2.2进入中国学术文献网络出版总库，选择高级检索
检索项：摘要；检索词：族：逻辑：并含；检索项：学生；模式：模糊匹配; 时间：1990年—2009；范围：全部。 检索结果为：3126条
以是否研究我国少数民族大学生的心理健康，是否为实证研究为标准，从中筛选出116篇文章作为文献资料进行分析。
3. 文献资料分析
3.1 研究对象
在所筛选的116篇期刊中，所涉及到的研究对象，有34篇（29.31%）没有说明具体民族，余下82篇（70.70%）都明确说明抽取了哪些少数民族被试。研究者抽取的少数民族被试（按照期刊篇数计算每篇文章出现记1次），出现频次由高到低依次为：蒙古族（25次）、藏族（21次）、苗族（19次）、彝族（17次）、回族（16次）、壮族(13次)、维吾尔族（12次）、哈萨克族(10次)、土家族（9次）、傣族（7次）、土族（7次）、白族（7次）、瑶族(6次)、纳西族(6次)、侗族哈(6次)、朝鲜族(6次)、满族(6次)、仫佬族（3次）、仡佬族（3次）、布依族（2次）、羌族（2次）、佤族（2次）、柯尔克孜族（2次）、毛南族（2次）、哈尼族（2次）、傈僳族（1次）、景颇族（1次）、保安族（1次）、裕固族（1次）、达斡尔族（1次）、俄罗斯族（1次）、锡伯族（1次）、东乡族（1次）、撒拉族（1次）、黎族（1次）、鄂伦春族（1次）、畲族（1次）等，共涉及到47个少数民
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族。这些研究对象主要是来源于我国少数民族较多的省份，如：新疆、西藏、青海、宁夏、甘肃、云南、四川、贵州、湖南、广西、广东、海南等地。人口较少多的民族被研究的次数较多，人口较少的民族被研究的次数相对较少。
3.2 研究对象的年龄分布及学历
研究对象的年龄范围为17至38岁，超过95%的研究对象为年龄为18—25岁的本科生，不到5%的研究对象为大专生、预科生及硕士、博士研究生。
3.3 研究方法
所有116篇实证研究文献期刊中包含心理测量、社会调查和访谈法等研究方法，其中心理测量97篇，社会调查8篇，访谈3篇，有8篇研究共同使用了心理测量、社会调查和访谈法。测量工具按编织者的国籍，又可分为国外学者编制的量表（经国内修正），国内学者编制的量表，结合国内国外量表的基础上自己编制的量表。所有研究主要使用的量表及使用频数为: 症状自评量表（SCL—90），共45次，占41.67%； 16种人格因素测验（16PF），共16次，占14.81%；艾森克人格问卷(EPQ)，共9次，占8.33%；大学生精神卫生人格健康调查表（UPI），8次，占7.41%;民族认同问卷4次；社会支持量表4次；人际关系综合诊断量表3次; 特质应对方式问卷（TCSQ）3次；自我效能量表2次；李克尔量表2次；自我效能量表2次；青少年生活事件调查表，2次；此外还有心理健康测查量表（PHI）、中国版防御方式问卷（DSQ）、成就动机量表、青少年自我价值感量表、气质量表、主观幸福感量表、疏离感量表、心理适应量表，等等。
3.4 期刊类型
按是否发表于核心期刊划分：发表于核心期刊（CSSCI）的研究论文31篇占总数的26.72%；非核心期刊85篇，占总数的73.28%。按学科类型分为：心理学类31篇，占26.72%；民族学12篇，占10.34%；教育学30篇，占25.86%；人文社会科学13篇，占11.21%；体育学5篇，占4.31%；其它学科25篇，占21.55%.可以看出发表在核心期刊、心理学期刊和民族学期刊上的研究论文很少，说明少数民族大学生心理健康的研究论文
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大部分处于低水平层次。
3.5 发表时间及篇数
1990年 1 篇；1991年 0篇；1992年1篇；1993年3篇；1994年0篇；1995年0篇；1996年2篇；1997年0篇；1998年1篇；1999年4篇；2000年2篇；2001年3篇；2002年3篇；2003年2篇；2004年6篇；2005年7篇；2006年14篇；2007年21篇；2008年27篇；2009年19篇。
我国学者对少数民族大学生的研究起于上世纪80年代末，1990年到2000年的研究较少。2000年以后的研究数量明显呈递增趋势。
3.6 研究机构
从文章作者所隶属的单位来看，表明大学心理系?心理学院 ?心理健康教育中心的有22篇，占18.97%；大学教育学院?系的22篇，占18.97%；民族研究机构的7篇，占7.76%；医院或大学医学院的篇10篇，占8.62%；大学人文社会科学院?系的8篇，占8.24%；大学学生工作处的9篇，占7.76%；体育系的8篇，占8.24%；其它机构的30篇，占25.86%。
3.7 研究内容及方式
使用健康量表调查少数民族大学生的心理健康的现状是研究者研究最多的主题；其次是心理健康与某一个或几个因素的相关研究；还有就是会对心理健康的产生影响的某个因素的研究，如民族认同、应对方式、自我效能感、性等方面。
在所筛选的符合标准的116篇文献中，具体的研究方式为三种:少数民族与汉族的比较、少数民族之间的比较、单个民族的比较。其中，少数民族与汉族的比较最为普遍。
4. 研究内容
4.1少数民族大学生心理健康现状的述评
在116篇实证研究中，使用健康测量量表SCL—90、UPI、CMI等对少数名族大学生
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