答：1)游戏能促进儿童智力的发展；2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3)游戏能促进儿童创造力的发展；4)游戏有助于儿童的语言发展；5)游戏能提高儿童的社会认知。 2．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。
答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。 3．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
答：我国幼儿园生活活动的基本原则有：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。
4．举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。
答：课堂学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。先搬、中班、大班儿童的情况各不形同，所以要根据各自的特点组织教学活动。标准大致有四：1 课堂教学活动目地明确，教材内容深浅恰当：2 正确贯彻教学原则，灵活运用教学方法：3教师与儿童双方积极活动，完成课堂教学任务：4培养儿童的良好学习习惯。 5．简述幼儿园游戏的意义。
答：1)游戏能促进儿童智力的发展；2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3)游戏能促进儿童创造力的发展；4)游戏有助于儿童的语言发展；5)游戏能提高儿童的社会认知。 五、论述题（每小题7分，共28分）
1．论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
答：在生活活动中，教师和保育人员应做好下述四方面工作：
1)要求儿童生活自理与学会独立.2)帮助儿童遵守生活活动常规.3)全面关注儿童的需要，促进儿童情感的发展.4)在生活活动中掌握好教育时机 2．比较集体教学和个别教学的优缺点。 答：集体教学是一种按学生年龄、学习程度分成的固定人数的班，教师一般为单位进行教学。选择适当教学内容，组织教材，并选择适当的教学方法，按固定的时间表廖绪教学的组织形式。个体教学为集体教学的一种辅助形式，可以更好的考虑到每个幼儿的能力、接受程度，照顾个别的幼儿的兴趣和特点。但需花费教师大量的时间和精力，人力和物力。不易培养儿童的集体性和自制力。
3．你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？
答：一般而言符合以下标准的环境是学前儿童比较喜欢的1熟悉的环境；2舒适的环境；3富有新意的环境；4贴近自然的环境； 5满足活动需要的环境；6具有鼓励作用的环境 4．结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。 答：在生活活动中，教师和保育人员应做好下述四方面工作：
1)要求儿童生活自理与学会独立.2)帮助儿童遵守生活活动常规.3)全面关注儿童的需要，促进儿童情感的发展.4)在生活活动中掌握好教育时机 六、案例题（每小题11分，共11分）
1．一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布臵在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。 结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
答：总的来说，学龄前儿童活泼好动，身体生长发育较快，各组织器官尚未成熟，大脑皮层机能不够完善，表现为独立性差，不能很好地照料自己的日常生活。在心理方面，幼儿有极
强的好奇心，各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，思维是在直接感知和具体行动中进行的，以具体形象思维为主；在语言方面是迅速发展的时期；幼儿情感常常受外界刺激和周围人情绪的影响，容易激动、变化、外露而不稳定，等等。同时，3—6岁的学前儿童的不同年龄阶段又有不同特点，并且，由于环境、教育条件和遗传等因素的影响，幼儿身心发展上又表现出明显个性差异。因此，由于幼儿期具有这些年龄特征，使得幼儿园的教育教学必须根据幼儿的特点而展开。 从幼儿园教育教学的性质来讲，不属于正规的学习活动，而是进入学校从事正规学习的准备活动。根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，我们应该通过幼儿一日生活的各个方面，让幼儿掌握被认识事物的简单常识，激发他们的求知欲望和探索精神，训练幼儿各种感官，增强体质，开发智力，培养良好的思想品德和行为习惯，教学中应该遵守一些基本原则，如有思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则、实践性原则和保教结合原则，等等。
如案例中的两位教师，就是根据幼儿好学、好奇、好模仿的特点，尊重孩子的个性差异，正确理解和灵活运用这些教学原则，有效地完成教学任务。
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