略论高中思想政治课参与式课堂教学评价方法与模式

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略论高中思想政治课参与式课堂教学评价方法与模式

作者：周胜龙，张彦花

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第12期

摘要：高中思想政治新课程标准已经颁布，以新课程理念为灵魂的高中思想政治课新教材已在全国各省市广泛使用，这必将对传统思想政治课堂教学模式和评价方式形成严峻挑战。在这一背景下，中学思想政治课堂教学改革与评价方式改革必须具有前瞻性，努力构建适应新课程理念的优化的课堂结构和富有可操作性的崭新课堂教学评价模式。 关键词：参与式教学；评价方法；评价模式

课堂是达成教学目标最主要的平台，是教师与学生进行深入交流、探讨的主渠道，课堂教学是否高效直接关乎学生的未来。在新课程标准实施的过程中，教师在课堂教学过程中应凸出学生的主体地位，通过分组互动学习提高学生在课堂教学中的参与程度。作为高中政治教师应充当课改的先行者，率先实践参与式教学这一理念。 一、参与式课堂教学的基本理念及功能

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。” 美国著名的教育家戴尔.卡耐基曾说：“一两重的参与重于一吨重的说教。”美国教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”从教育家们的言论中我们可以看出，在学习过程中广泛参与对于每位学生而言至关重要，这启示我们教育工作者在平时教学的过程中要将学生的参与作为不可或缺的一项教学环节。参与式最初是英国的一套社会学理论，目的是吸引受国际援助的当地人最大限度地参与到援助项目中，使国际援助获得成功。后来被引进教学领域，形成了现在的一种教学法。它的出发点是让每个参与者都积极主动的参与到学习中来，目的使每个不同（背景、个性、经验、智能类型）的人都平等、积极地参与到学习的全过程，在参与中掌握方法，建构知识系统，体验丰富的情感形成能力。这种先进的教学理念与新课改所提倡的自主探究、合作探究的学习方法具有一致性。 参与式教学与传统的教学方法相比，坚持了以下理念。 1.开放性

传统的课堂教学是单项的，往往以教师为中心，借助教材、教辅、黑板、粉笔等教学工具，单项的向学生灌输知识，俗称填鸭式的教学。参与式课堂教学是开放的。这种开放性体现的在三个维度：其一，学生和老师在地位上是对等的，课堂是师生互动、心灵对话的平台。苏