Unit4 What’s This?
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What's thisthat? It's…及一般疑问句Is thisthat…？Yes, it is．No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：
Unit 4课时分配 课时数 第一课时 所包含的内容 Part A Let's talk Let's say Ask and answer Play a game 第二课时 Part B Let’s learn部分的字母Uu，Vv, Ww及词汇umbre11a，vegetable, water Let's play Say and complete 第三课时 第四课时 Part B Part C Part C Let's leam部分的字母Xx, Yy, Zz及词汇box, yellow, zoo Let's sing What's missing? Read and color Listen and circle Look and talk 具体目标
在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：
1 知识目标
一、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：
umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo 三、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1．一What's thisthat? —It's．．
2．一Is thisthat…？
—Yes，it is.No，it isn't.
四、能正确使用陈述句ThisThat is…进行表达。 情感目标
一、培养学生学习英语的乐趣。
二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
第3课时
教学内容：
教材第28、30、31页 教学目标
1．能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听说读写单词box，yellow，zoo，并能在日常会话中灵活运用。 教学重点：
2．能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz 3．能听说读写单词box，yellow，zoo 教学难点：
1、字母Xx, Yy, Zz通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、单词box，yellow，zoo能在日常会话中灵活运用。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：
2 教学准备：
1.教师准备： (1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小写卡片各一套 (3）P28 Let' learn所有单词卡片。 (4)P30 Let's sing部分歌曲录音。 (5)盒子一个。 (6)狐狸的图片一张。． 2．学生准备： (1)A4纸一张。 (2)水彩笔。 (3)英语课堂练习本。 培优辅差： 教学过程
一、课程导入(Leading In) 1．课前问答
（1）教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。
（2）教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答：
T：Hello! I'm big O．（教师随机拿出一张大写字母O的卡片） SI: This is small O．
（请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看） T: Wow! I'm big O.What's your name? S1: I'm small o. T: Nice to see you. SI: Me, too. 2．新课导人
教师承接上一环节，拿出大写字母x，Y z的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导人新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等。
二、课程展示活动和过程
3 （配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1．字母、词汇教学
（1）教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以下问答，导人本节课的新授内容： T: Oh, boys and girls. Look！ What's that? （教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问） Ss: It's a box．（教师引导学生回答）
T：Yes! It's a box, box（升调），box（降调）．Follow me, please! Ss：Box（升调），box（降调）．
T：x，x，x，ks，ks，ks，box（升调）’box（降调） SS:x，x，x，ks，ks，ks，box（升调）’box（降调） T：x，x，x，ks，ks，ks，fox（升调），fox（降调）
（教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容．不要求学生掌握，只需要认 识就可以）
Ss:x，x，x，ks，ks，ks，fox（升调），fox（降调）
（2）接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规则了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。
（3）另外两组字母的教学可参考字母Xx，以及单词box的教学方法，教师也可多加创新，使课堂更为生动、活泼、有趣、有效，让学生爱学、乐学、易学。
（4）下列字母的发音方法、发音规则可作为教师授课时参考：
字母Xx在box中的发音由两个部分组成，一个是爆破音k，另一个是摩擦音s，在发完k的音后不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音，过渡要快而且紧凑；清辅音S发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过，发生摩擦。
字母Yy在yellow中发半元音j的音，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在zoo中的发音为z，其发音方法和s相同，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦，但是z发音时振动声带；另外汉语中没有z这个浊辅音，所以不要用汉语中的z来代替。这是完全不同的两个音。
2．趣味操练 （1）开火车
教师安排好学生五人一队，共两小队同时进行游戏。当教师给出一个问句时，站在两
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