遗传的基本规律

专题二 遗传的基本规律

【考纲解读】

本专题包括必修2第一章孟德尔的两个豌豆杂交实验，即遗传的两大定律和第二章基因在染色体上与伴性遗传。在高考中不但必考而且是属于占比重最大的部分。其考查内容包括 ①两大定律的有关计算，学会用分离定律去解决自由组合定律的计算。②两大定律与减数分裂的联系。③两大定律与育种实践和人类遗传病的联系。④伴性遗传的特点及有关概率的计算。⑤假说演绎法和类比推理法的实验思想

该专题考查形式多样，其具体包括①选择题考查两大定律的简单计算、适用范围及一些基本概念。②非选择题考查自由组合定律的应用问题。③实验题考查显隐性性状，纯合子、杂合子的判断及基因位置的确定。并且考察时多以非选择题的形式出现，尤其对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证及遗传概率的计算，另外多对基因的考查也是近几年考察的重点。 【课时安排】6课时

第一课时

【核心知识梳理】

一、有关概念及其相互关系

思考问题：

①如何设计实验证明某生物是纯合子还是杂合子？ ②显隐性如何判断，试小结方法。

③联系减数分裂知识，分析等位基因、非等位基因的位置关系

④基因型相同，表现型是否一定相同？表现型相同，基因型是否一定相同？ 二、基因的分离定律和自由组合定律的比较 基因的分离定律 基因的自由组合定律 二对相对性状 n对相对性状 相对性状的对数 等位基因及其在染色体上的位置 F1的配子 F2的表现型及比例 F2的基因型及比例 一对 一对等位基因位于一对同源染色体上 2种，比例相等 2种，3：1 3种，1：2：1 二对 n对 二对等位基因位于二n对等位基因位于对同源染色体上 n对同源染色体上 4种，比例相等 2n种，比例相等 4种，9：3：3：1 2n种，（3：1）n 9种，（1：2：1）2=4：3n种， 2：2：2：2：1：1：1：（1：2：1）n 1 4种，比例相等 2n种，比例相等 减数分裂时，在等位基因分离的同时 ， 非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，从而进入同一配子中 将优良性状重组在一起 测交表现型及比例 遗传实质 实践应用 2种，比例相等 减数分裂时，等位基因随同源染色体的分离而分离，从而进入不同的配子中 纯种鉴定及杂种自交纯合 1

联系 在遗传时，遗传定律同时起作用：在减数分裂形成配子时，既有同源染色体上等位基因的分离，又有非同源染色体上非等位基因进行自由组合 问题设置： ①孟德尔遗传实验使用了什么科学方法？该方法有哪几个环节？分别做了那些实验？ ②豌豆作为遗传学才具有哪些优点？玉米、小麦、果蝇又有什么特点呢？

③孟德尔两大遗传定律分别的适用条件是什么？实质是什么？如何进行验证？ 三、伴性遗传 伴性遗传方式 遗传特点 连续遗传 实例 抗维生素D佝偻病 人类外耳道多毛症 伴X染色体显性遗传 女性患者多于男性; 男病其 一定病 伴X染色体隐性遗传 ; 女病其父亲、儿子一定病 伴Y染色体遗传 只有男性患病 思考问题： ①伴性遗传是否遵循孟德尔遗传定律？

②如何判断常染色体遗传还是伴性遗传？如果要通过一次杂交试验完成，怎么设计？ ③当基因位于XY同源区段时，性状遗传是否还与性别有关？试举例说明。

【典例剖析】

例1（2012江苏卷）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是

A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 解析：1.答案：D

2.考点：孟德尔实验方法和操作 【课堂训练】：

1.下列有关孟德尔的“假说—演译法”的叙述中不正确的是 A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容 D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 2.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是

A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

3.在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2。下列表述正确的是

2

A．F1产生4个配子，比例为1：1：1：1

B．F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1：1

C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合 D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1：1 4.基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是

A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雄配子比雌配子多 C．雄配子∶雌配子＝3∶1 D．雄配子A∶雌配子a=1∶3

5．孟德尔利用假说——演绎法发现了遗传的两大定律。其中，在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是

A．F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9∶3∶3∶1

B．F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子

C．F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等 D．F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1 6.（14福建卷）28.人类对遗传的认知逐步深入：

（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F2中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占 。进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现 。

试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所观察的7种性状的F1中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是 。

（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例不为1∶1∶1∶1，说明F1中雌果蝇产生了 种配子。实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“ ”这一基本条件。

（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生。利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为 ，否定了这种说法。

（4）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用 解释DNA分子的多样性，此外， 的高度精确性保证了DNA遗传信息的稳定传递。

第二课时

【典例剖析】

（12江苏）人类遗传病调查中发现两个家系中都有甲遗传病（基因为H、h）和乙遗传病（基因为T、t）患者，系谱图如下。以往研究表明在正常人群中Hh基因型频率为10。 请回答

－4

3

下列问题（所有概率用分数表示）：

（1）甲病的遗传方式为 ，乙病最可能的遗传方式为 （2）若Ⅰ－3无乙病致病基因，请继续分析。

①Ⅰ－2的基因型为 ；Ⅱ－5的基因型为 。 ②如果Ⅱ－5与Ⅱ－6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为 。 ③如果Ⅱ－7与Ⅱ－8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为 。 ④如果Ⅱ－5与h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带h基因的概率为 。

【解析】：1.答案：（1）常染色体隐性遗传 伴X隐性遗传

（2）①HhXX HHXY或HhXY ②1/36 ③1/60000 ④3/5 2.考点：遗传系谱及概率计算

方法突破：1． “四定法”解答遗传病试题

(1)定性：即确定性状的显隐性。(2)定位：即确定基因的位置(在常染色体上或性染色体上)。 (3)定型：即根据表现型及其遗传方式，大致确定基因型，再根据亲子代的表现型及基因组成确定其基因型。 (4)定量：即确定基因型或表现型的概率。根据已知个体的可能基因型，推理或计算相应个体的基因型或表现型的概率。 口诀：父子相传为伴Y，子女同母为母系；

无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父子有正非伴性（伴X）； 有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性，母女有正非伴性（伴X）。

2． 遗传概率求解范围的确定

在解概率计算题时，需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。 (1)在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属于求解范围。 (2)只在某一性别中求概率：需要避开另一性别，只看所求性别中的概率。

(3)连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属于求解范围，因而应先将该性别的出生率(1/2)列入范围，再在该性别中求概率。

(4)对于常染色体上的遗传，后代性状与性别无关，因此，其在女性或男性中的概率与在子代中的概率相等。

(5)若是性染色体上的遗传，需要将性状与性别结合在一起考虑，即在具体某一性别中求某一性状所占的比例。

【课堂训练】

1. 某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知Ⅰ-1基因型为AaBB，且 Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是 A．Ⅰ-3的基因型一定为AABb

4

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