《阳关三叠》是初中人音版九年级十八册第一单元的内容，本单元是以华夏古乐为主题，这首歌曲是古代一首感人至深的古曲，是根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。上课导入部分我选用朗诵王维的诗《送元二使安西》的形式来引出主题，乍一看，有些像上语文课的意味，其实不然，我是想用这句话引出今天音乐课的主题，让学生沉下心来，抛开浮躁，体味一次真正的情感之旅，对古曲《阳关三叠》的鉴赏。我想用这个课题，最能表达作品的意义，离别的惆怅顿时溢满心中。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。而音乐作品《阳关三叠》正是根据王维的诗改编而成的，正是怀着这份对“渭城”的向往，这份对“阳关”的憧憬，我和同学们相携走近了她，进行了穿越时空的“对话”。 第一步：铺垫，体验别离的情绪 播放合唱曲《阳关三叠》，为下面学唱主题歌曲做好铺垫。 第二步：引出主题，体验不同演奏乐器的意境： 欣赏由二胡演奏的《阳关三叠》，在二胡如泣如诉的声音中，学生们也渐入佳境，原来时空并不遥远。
并重点介绍吹奏乐器——埙演奏的《阳关三叠》，并认识这一乐器，从而感受作品那种苍凉、质朴的音乐情绪。 第三步《阳关三叠》，直观体验送亲友的别离之情。
作为音乐老师，遇到歌曲的鉴赏，我总会给学生范唱主题，直观体验比听碟的效果要更具杀伤力，这已是我课堂的特色了。当我坐到琴边时，学生们就笑了，老师又要演唱了，当琴上的第一个音响起时，我就倾注了我所有的[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]情感，感动自己就能感动别人。古曲的旋律有别于现代流行歌曲的旋律及韵味，在娓娓到来的旋律中，感情层次的变化犹如水彩画，明和暗的对比，细腻而分明，每一叠中，又分前段和后段，情绪的走向又不十分相同，钢琴的音色和着我的歌声在教室里回荡，在古曲的曲调中，学生们空前的感受了不一样的离别情绪。当我弹下最后一个音的时候，我感受到了离别的忧伤，相信学生们也和我一样。
第四步：引出主题，体验时空的别离：
这个环节是本节课的亮点部分，通过让学生动情的演绎，把古代那种送亲友离别的场面按照自己的方式表演出来，让她们彻底的理解作品，让她们在表演中体会穿越时空的意境！ 第五步：体验其他由诗改编的音乐作品
对于唐诗，学生们不陌生，都能背上几首，在唐诗中，表达离别情绪的有很多，比如：王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”的名句，王昌龄《芙蓉搂送辛渐》中的“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”。如：苏轼的《水调歌头》等等诗句，下面一起感受下王菲的《但愿人长久》这首歌来结束本节课。
这节课的优点，我觉得是在有限的40分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲《阳关三叠》的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极，八年十班的孩子是一群充满灵气的孩子。
不足的地方，课下找了很多影像资料，因为时间关系，没能给学生放完，《阳关三叠》演唱部分只听一遍，应该全听完就好了。设计好在课程最后结束的时候，我应该让学生们把《阳关三叠》的旋律在回味一遍，情感再次升华，因为经验不足，我疏忽了；虽说我是声乐专业的，但课堂上不可能唱到歌唱家的演唱水平，但我会尽全力让学生们在课堂上感受到我要传达给他们的情感，也会让他们一如既往的和我一起感受歌唱带来的愉悦和满足。
通过这次公开课，真的让我成长了，课程和细节安排方面肯定还有不足的地方，也许整节课都要在梳理规整一下，恳请各位前辈老师们给予我帮助，我会不断进取，努力完善自己的。
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