Unit 5 This is my family . Period 1 教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .2、能用This is my ...向他人介绍自己的家庭成员。
3、听懂、会说A部分的对话。 4、向同伴介绍自己的家庭成员。 教学重点及难点
5、重点：能听懂、会说、认读新单词family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ...向他人介绍自己的家庭成员。
难点：father , mother , brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。
课前准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1、师生课前问候。
2、Sing the songHello !andGood Morning . 3、Free talk .
4、Step 2 Presentation 1.New words ⑴family
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教师出示家庭合影，引出单词family,进而围绕该单词引出有关家庭成员的单词及句型。
⑵逐个介绍照片中的人物，板书并带读。
①按照单词发音、单词拼写和单词熟读逐个教授father , mother , brother ,sister②巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。
⑶词汇操练。
利用磁带的地道发音带读。 每幅图配上句子，板书单词和句子。
⑷介绍完自己的家庭成员后，引导学生发现单词family的组成 F a m i l y ↓↓↓↓↓↓
Father and mother I love you 对学生进行家庭和睦与爱的教育。 2、The dialogue .
课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count .
不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到几位家庭成员？他们分别是谁？第二步：Listen and find
打开书，听音，画出所有家庭成员的单词，检查刚才听到的是否准确。 第三步：Listen and repeat听音，跟读。老师引导学生注意模仿语音语调，注意发音。
第四步：Listen and act .根据课文插图，引导学生记忆对话和表演。
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Step 3 Practice1、学生2~4人一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。 2、游戏：家庭成员猜猜看。
教师准备几张卡通片中的家庭成员图片，通过课件展示出来。在出示图片的时候，可以先把所有人物都遮住，一次只出现一个人物，让学生猜猜看是哪一位家庭成员。例如：Hello ! I’m Simpson .
This is .... Step 4 Homework 1、听录音，朗读课文。 2、画一幅自己家的全家福。
3、收集家中爸爸、妈妈、兄弟姐妹的照片，下节课带来。 板书设计： Period 2 教学目标
1、能听懂、会说、认读father , mother , brother ,sister . 2、能熟练运用This is ...以及He /She is ...介绍家人。 3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 4、能在游戏情境中介绍他人。 教学重点及难点
重点：认读新单词put ,熟练运用This is ...以及He /She is ...介绍家人。 难点：能根据人物的性别，正确使用he和she,并能说出he和she的差别。
课前准备
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单词卡片、家庭成员照片、教学挂图、教学磁带。 教学步骤 Step 1 Greetings 1.师生问候。
2、游戏：请学生上台向大家介绍自己的家庭成员，表现优秀的颁发奖章。 Step 2 Presentation 1、Part C : Let’s act
⑴学生根据教师所报人物名称，出示相应的家庭成员照片，然后拼读出来。
S1: father ,F-A-T-H-E-R S2: mother , M-O-T-H-E-R ⑵Show and say .
教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反应并奖励。S1: mother
T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother . 教师在学生表演的过程中，板书并引导学生区分he和she 2、Part D Let’s read
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
第一步：教师出示Jimmy和Jenny的图片，让学生猜一猜。 第二步：播放课文课件，学生观看后回答：Who are they ? 第三步：教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。 强调注重与人见面打招呼时的礼节，要有礼貌。
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