教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元 课题 课型 Unit1 My classroom A Let’s learn 词汇课 主备人 备课时间 复备教师 一、课程标准 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。 能根据图、文说出单词或短句。 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 二、教材解析 本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。 三、目标预设 1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window, light, door。 2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。 四、重难点预设 教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。 教学难点：lights, blackboard, picture的发音。 五、评价设计 1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。 2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。 六、教学设计 第 2 课时 教学环节 一、热身/复习教学预设 1. Sing a song: In the classroom. (Warm-up/Revision) 唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。 T: What’s in the classroom? 2. Show time. 教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。 如：This is my classroom It’s big/beautiful/nice/small ... We have a ... 1. 学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom, blackboard, picture, window, light, door。 如： T: Wow, your classroom is very nice. Our classroom is nice too! Let’s see: What’s in our classroom? S: A blackboard. 二、呈现新课 (Presentation) T: Do you have a blackboard in your classroom? S: Yes. I have 2 blackboards. T: 2 BLACKBOARDS? Where are they? S: Here. T: Can you clean the blackboard? (教室边说边做檫黑板的动作。) ... 教师就教室内设施和学生展开真实交际。激发学生积极参与，板书学生说出的单词，不局限于本课课本出示的单词。 2. 播放课件，学生跟读单词。 三、趣味操练 (Practice) 1. Game1: I say, you point. /I point, you say. 先是教师说出单词学生迅速指着相应物品。接着教师指着某一物品，学生说出单词。 2. Game2: Flashing cards 教师将单词卡片拿在手中或者利用幻灯片，随机抽出单词让学生快速读出来。 3. Game3: Look and say 出示图片，学生看图说话。 图片内容从易到难，从单个物品，到物品组合，再到一个教室，让学生尝试进一步进行教室的描述。 4. Let’s do 教师发指令，第一轮学生听指令指图片，第二轮听指令做动作。 5. Make a new song! 再次播放本单元主题歌曲，让学生听歌曲将黑板上的单词卡片根据歌词唱的顺序摆好，全班再次学唱歌曲，然后鼓励学生小组合作改变歌词，创编新歌曲并演唱。 6. 打开U1 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。 四、小结 (Summary) 利用板书和教室的实际情景进行问答练习，总结本节课所学的新内容。 1. 听录音，跟读本课单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。家长签字确认。 五、作业设计 2. 制作相应的单词卡片贴在家中。 3. 听Read, listen and chant部分录音，跟读单词3遍，复习26个字母的发音。 六、板书设计： Unit1 My classroom I have a new classroom. 图片blackboard 图片 picture ...... 图片window 图片 light 图片door
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