幼儿部国际班教研工作总结
2019-2020学年度第一学期
转眼间,来到****已近半年。本学期,我还担任了国际班教研组组长的职位,学校及领导们对我的信任与栽培,让我倍感荣幸的同时,也感到了肩上的担子不轻。这是一次机遇,也是一次挑战。努力完成各项工作之余,认真反思与总结,从身边的榜样,各项活动中学习、探索,力求把工作做得更好。
回顾这一学期的教研情况,我的总结如下: 一、教学内容方面
国际班使用的是牛津《GET SET GO》教材。为有效解决幼儿学得快,忘得快的特点,牛津大学出版社经过长期跟踪研究,将 [全身反应教学法 (Total Physical Response)] 引入教材的编排 ,强调“让英语生 [动] 起来”的核心理念。 此外,Get Set, Go! Oxford English 教材还融合了“多元感官教学法”及“主题式教学”,建立了一套生动立体的系统教学,强化幼儿的联系思考及永久记忆。在语言学习的同时从小灌输孩子的社交和沟通技巧,携动身心,全面发展。我们组在教研的过程中,认真分析教材,全面细致的与外教沟通,力图结合外教的教学,把尽可能多的内容传授给幼儿,让幼儿学得更透彻更扎实。
二、活动展示方面
为幼儿展示提供平台,让幼儿学以致用,敢于英语展示,乐于英语展示;加强家校之间的联系,让家长及时了解幼儿的在园学习情况,对幼儿当月学习检查验收;让幼儿了解多元文化,拓展国际视野,本学期分别以游戏、儿歌、感恩节、圣诞节为主题,共进行了4次月底展示活动。在每一次活动展示前,我们组都进行精心研讨,认真制作方案。关于每一个环节、每一个道具、每一个人员安排,都不放过。人人有事做,事事有人做。力求向家长们呈现幼儿最优秀的一面,也向家长们展示我园教职工优秀的组织协调能力,在今后的教学工作中,给予我们更多的信任与配合。
三、教师成长方面
依据开学初谭校长在全体教职工大会上的讲话,认真贯彻习主席对当代教师的“争做四有好教师”的呼吁,我们国际班教研组的教师们,以此为目标,努力提升自己的专业素养。首先,备好课。备好课是上好课的前提。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。虽然我们助教老师不需要上课,但我们仍然坚持备课,时刻准备着。其次,公开课交流。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革,全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。通过助教老师公开课和外教老师公开课活动,大家彼此交流心得,取长补短,在教学思路、方法及临场应变能力等多方面取得了许多收获。再次,结束语激励。每期教研活动结束前,由老师们推荐一句激励的结束语,大家相互鼓励,共同学习,共同成长。开心工作,开心生活!
四、家长工作方面
家长们将自己的心肝宝贝送来我园国际班,是对我们工作的信任,同时,也充分体现了家长们对幼儿英语教育的重视。然而,很多家长自己却对英语知之甚少,更不用说对幼儿进行英语教育了。作为老师,应当充分发挥自己的专业特长,向家长传输自己的教学理念和心
得,向有困惑的家长,用专业的知识为他们排忧解惑。因此,我们教研的过程中,针对不同的家长反馈,进行交流研讨,给家长更好的建议。我们还依据中文阅读存折活动的开展,同时进行了英语阅读存折的推行,幼儿们的阅读能力得到了明显的提高。另外,我们国际班每周由助教老师筛选,向家长们推荐一本英文绘本,希望幼儿在园努力学习的同时,在家也能继续学习,拓宽知识面,拓展视野。家长对我们的付出,也予以高度认可。
经过老师们的配合和努力,我们的工作取得了一定的成绩,但是我们也看到了不够和需要更新的地方。如:教研形势比较呆板,过于拘谨,可以形式多样化、开朗化,多为教师创设理论实践,展示才能的机会;多提供学习优秀的案例。在实践中更快的更新教育观念,转变为教育行为,多借助收集成功地和失败的例子,以实践为准,从剖析入手,真正使教师的带班水平更上一个台阶。在今后的英语教学活动中,我们会更一步加强英语教学的学习与探索,让教师们逐步形成自己的教学风格,使自己在英语口语,英语课的设计过程中都具有较大的进步和提高。
******幼儿园 *****
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