晶都双语学校八年级语文阅读理解复习 主备人：蒋艳琼 审核人：池长燕 使用时间：2013、4、22 编号：36
班级 姓名 一、记叙文的答题技巧
（一）描写类型及作用（人物描写）
1、 外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处
境、思想性格等情况。 2、语言描写
3、动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）
4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质（作用） 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
（二）环境描写：自然环境描写和社会环境描写
1、 自然环境;描写自然景观如天气，季节，山川，湖泊等自然景观
2、 社会环境;描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局，陈设。作用：交代文
章的时代背景。
（三）景物描写在记叙文中的作用
1、交待要素(时 间) 2、渲染气氛 3、烘托人物心情 4、推动情节发展， 5、帮助塑造人物性格。
（四）文中重要句段作用 记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题 2、总领全文 3、引起下文，为下文做铺垫 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考
记叙文中间句子的作用
1、单独成段起承上启下的过渡作用 2、段末起总结作用（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题 2、总结全文，升华主题 3、首尾呼应（ 照应前文、照应标题） 4 、点明中心，升华主题
5 、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷） 记叙文中句子赏析
表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法） 2、扣内容
3、分析作用（主旨情感）
结论：修辞手法+（写出了）内容+(表达了)情感 例：：①比喻、拟人：生动形象写出了?? ②排比： 强调了??增强了语言的气
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晶都双语学校八年级语文阅读理解复习 主备人：蒋艳琼 审核人：池长燕 使用时间：2013、4、22 编号：36
势，有感染力。
（五）如何赏析记叙文中所喜欢的句子
从该句在文中的作用（点明中心，深化主题，前后照应，画龙点睛） 1、从修辞的手法上分析
2、从用语，遣词准确传神巧妙
3、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉） 4、从蕴含的哲理，给你的启示。 （六）概括故事内容。
方法：①谁（为什么）干什么（怎么样）；②事情的起因，经过，结果。 二、说明文阅读答题技巧 （一）、把握说明对象，辨识说明方法
1、常见题型：如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。
2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 ②.抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。 (二)、理清说明顺序，分析文章结构
1、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．
3、顺序的特征①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。 (三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：
1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？ 2、答题时语言要规范：
①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。
②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……
3、举例子： 具体真切地说明了事物的××特点。列数字： 具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。作比较： 突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
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例文： 病毒的话
我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。
我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎，挤了汁液，用没上釉的瓷过滤器过滤，滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为，这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，人类就是这样第一次结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等,其（1）也都是我们，把我们称作病毒就更有理由了。
人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。
其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。
20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造,它不仅不再危害人类，还（2），帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素,（3）能致病的肠道病毒，流毒病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！
事实说明，我们可以为人类服务。当然，现在我们服务得很不够，我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。 1．根据句意，选填恰当的词语
（1）人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其 也都是我们…… A．凶相毕露 B．为富不仁 C．兴风作浪 D．罪魁祸首 （2）经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还 ,帮助人类消灭这可怕的传染病。 A．弃暗投明 B．改邪归正 C．反戈一击 D．迷途知返
（3）它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素， 能致病的肠道病毒、流感病毒等等。
A．压制 B．抑制 C．控制 D．激活
2．“给我们起这个名称也是有来由的”，“这个名称”指什么？这句话说明了什么内容？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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3．第2段说明的主要内容是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．第3段说明的内容和运用的说明方法是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 5．对第4段在结构上的作用作具体说明：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．第5段运用了＿＿ ＿＿的说明方法，说明的内容是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．解释下列语句的含义
（1）“人类就是这样第一次结识了我们。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）“科学家终于看到了我们的真面目”是指什么说的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．“我们家庭最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。”句中三个“只有”的表达作用是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、小说考点及答题技巧
（一）、环境描写的题型及答题要点：（节气、天气、气候、风物、景色） 环境描写的作用：
1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。 （二）、分析标题的答题注意事项：
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。 （三）、关于评价、体验、感悟、启示的问题： 启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。
感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事的看法。 （四）、关于写法的问题： 1.倒叙、插叙的作用
一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。
插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
2.伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，
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