《陶罐和铁罐》教学设计

《陶罐和铁罐》教学设计

【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。

【学情分析】：三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。 【教学目标】

1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。

2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

3．明白要正确对待自己和他人的道理。

【教学重点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 【教学难点】：体会课文寓意。 【教学准备】：预习课文，熟读课文。 一、直接点题，导入新课。

１.在生活中，我们总会用到各种各样的罐子，比如陶罐和铁罐。（出示图片）你们知道它们是用什么做的？

同学们，今天我们要学习的这个寓言故事主人公就是皇帝御厨里的陶罐和铁罐，（出示图片）他们不仅是用不同的材料做成的，而且性格特点也不一样呢？（齐读课题）

２.运用字理学习“陶”字，串出“掏、淘、萄、啕”等形近字。（出示动画） 二、初读课文，整体感知。

（一）初读课文

1、 提出要求：读准字音，读通句子。 2、检查字词。(出示课件)

陶罐 奚落 懦弱 谦虚 争辩 恼怒 羞耻 价值 流逝 宫殿 掘开 朴素 捧起 感受 荒凉 嘴巴 吵闹 学生自读，同桌互读，开火车认读，全班齐读 ３、教学要写的字（出示课件）

①学生仔细观察，自己挑两个最难写的，最容易出错的两个字先练习练习。 ②请两个同学在黑板上展示，其他同学评议。同桌互相提醒相关字的重要笔画。

③师示范书写“嘴”，学生在本子上练习。 三、精读课文，深入感悟。

1、请大家浏览课文，面对铁罐的一次次奚落，陶罐是怎么做的？请大家分别找出最能代表陶罐和铁罐特点的词。（铁罐“骄傲”或“傲慢”；陶罐的“谦虚”）（在陶罐和铁罐在对应的图片上贴上“谦虚”和“骄傲”）

2、你能不能用自己的朗读表现出铁罐的“傲慢”；陶罐的“谦虚”？ （出示课件）

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

⑴指导朗读铁罐的话，评议。看看“骄傲”可以换成那些词？（得意洋洋） ⑵面对铁罐的奚落，陶罐是怎么回答的？体会陶罐的“谦虚、宽容、彬彬有礼”。

⑶结合生活学习“谦”指导书写。（课件出示有关“谦”的词语和名言体会其意思）

3、师生分角色读陶罐和铁罐文中对话。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 ”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东 西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说??” “住嘴！ ”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 4、面对陶罐的争辩，据理力争，铁罐是怎么表现的？体会铁罐的“恼怒”。

从字形分析“恼”和“怒”的意思。（课件出示引出竖心旁和带有怒的四字词语）

5、小组合作学习。（课件出示学习要求） 1、想一想：提示语可以加什么词呢？ 2、读一读：两个同学分别读陶罐和铁罐的话，另外两个同学读相关提示语。 陶罐（）说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “何必这样说呢？””铁罐（）说，“走着瞧吧，总 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 有一天，我要把你碰成碎片！

⑴小组合作练习 ⑵全班交流

⑶师小结：用上这样的词语，更能表现铁罐的“骄傲”“傲慢”“恼羞成怒”，陶罐的“谦虚”“宽容”“彬彬有礼”。 四、回顾全文，品位涵义

1、随着时光的消逝，陶罐依然光鲜亮丽，而铁罐早已消失的无影无踪，读了这个寓言故事，你明白了什么道理呢？

（人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。）

2、学习了这篇课文，你想给自己布置什么作业呢？

五、板书设计：

27、陶罐和铁罐

谦虚 傲慢 （陶罐图片） （铁罐图片）

争辩 恼怒