谓战胜于朝廷。
15．这篇短文在写作上采用了设喻说理的方法，请结合短文内容，作简要分析。（3分） 【答案】邹忌以自己和徐公比美这件事设喻，来说明君王易于受蒙蔽的道理，由己及君，由家事到国事，具有很强的说服力。
——本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。写法评析，包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，做这类题型，可以用原文回答，也可以用自己的话回答问题，方法是考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后在理解的基础上，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，来分析归纳。此类题为简答题，赋值2分或3分。 （九）问题迁移题。
【例题】（2014中考内蒙古包头卷）文言文阅读第11题：
孔子相卫，弟子予皋为狱吏，跀①人足，所跀者守门。人有恶②孔子于卫君者，曰：“尼欲作乱。”卫君欲执孔子。孔子走，弟子皆逃。子皋从出门，跀危引之而逃之门下室中，吏追不得。夜半，子皋问跀危日：“吾不能亏主之法令而亲跀子之足，是子报仇之时，而子何故乃肯逃我？我何以得此于子？”跀危日：“吾断足也，固吾罪当之，不可奈何。然方公之狱治臣也，公倾侧③法令，先后臣以言。欲臣之免也甚，而臣知之。及狱决罪定，公憱④然不悦，形于颜色，臣见又知之。非私臣而然也，夫天性仁心固然也。此臣之所以悦而德公也。”
（选自《韩非子·外储说左下>）
11．读了本则小故事，你认为怎样的法律惩处才有最好的效果？（2分）
【答案】 （1）不偏袒，不严苛，依法惩处。 （2）对被惩处者予以应有的人文关怀。学.科网
（十）比较阅读题。
【例题】（2014中考湖北襄阳卷）比较阅读下面文言文第16题：
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——选自《<孟子>二章》
【乙】《传》称师克在和不在众，此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求，静得所安，是以圣人守和，以存以亡也。吾，楚国之小子也，而早丧所天，为二兄所诱养，使其性行不随禄利以堕。今但贫耳；贫非人患，惟和为贵，汝其勉之!
——录自《三国志·蜀书·向朗传注引<襄阳记>》
【注释】①传：《左传》。②九族：指高祖、曾祖、祖、父、自己、子、孙、曾孙、玄孙。③天：指所依存或依靠，这里指父母。④诱：教导。
15．从内容看，甲乙两文都强调了“ ”的重要性。甲文以战争为例，强调了“天时不如地利，地利不如人和”；乙文则从 、 、 三个方面进行了说明。（用原文中的词语填空）（2分）
【答案】施行仁政 不要担忧和害怕贫困，而应努力做到“和”。
三讲方法——方法点睛
下面就以上个几个常考的主要考点和题型的解答方法点睛说法： （一）节奏划分
此类题首先应明白句意，根据现代汉语的语句读法予以明确。其次可根据句子的句子成分，利用句子的语法结构进行划分。最后，可凭借平时阅读的语感加以判定，进行印证。方法要点如下：
1．按词语划。如有些句子开头有发语词“盖、夫、若夫、至若、惟其”等；有些是时间副词，如“未几、俄而、少顷、顷刻、刹时”等。这些词语后面要作停顿，有缓解朗读语气的作用。有些词语具有表转折、递进、顺承关系的虚词，如“而、以、然、则”等，需要在其前划断，如“濯清涟/而不妖”。
2．按成分划。一般而言，文言文朗读与现代汉语是一致的。依据主谓宾成分，在主谓之间、动宾之间予以划断，如“太守与客/来饮于此”、“ 非/士之怒也”。
3．按结构划。文言语句句式结构错综复杂，所以有时需要根据句子的结构形成的关系加以判断。如：并列关系“浮光/跃金，静影/沉璧”；承接关系“辍耕/之垄上”其中的“辍”和“之”是两个表承接的动词；假设关系“战/必胜矣”等。
4．按句序划。这适用于一些特殊的文言倒装句式，如“咨臣/以当世之事”、“何陋/之有？”等。
总之，对于划分停顿，需要平时多加朗读训练，培养其文言阅读的语感，以达到熟能生巧之功效。 （二）字词理解
文言字词分实词和虚词，而中考考查的大多是来自课内的文言实词，所以立足于课本，平时加强对课文里的重点实词的掌握是十分必要的，而且对于课内的通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及特殊句式都要熟记，因为很多实词的意思都是约定俗成的。方法要点如下：
1．望文造词。对于难以理解的字词，不妨根据其在句中的意思运用合理的“造词法”进行组词，使之解释通顺、合理。如：“今吾以十倍之地，请广于君”中的“广”，引申为“扩大”。
2．联想拟词。运用“联想法”，将词与词进行一定合理的联想，符合句意即可。如：“期是陋室，惟吾德馨”中的“馨”，现代汉语是“温馨”，显然在这不合适。可以与前文中的“名、灵”相联系，再者品德只有高下之分，因而可以推测这“馨”字是“高尚”之义。
3．结合语境。对于以上两种方式都无法确定的，运用“境化法”，根据其语境做出一定的修正，使其词能达意即可。如：公输盘曰：“夫子何命焉为？”中的“命”不是命令的意思，结合前文，墨子见公输盘，公输盘于是请教墨子，所以这里应是“见教”之意。 4．虚词实用。在文言文中有些虚词具有实际意义。如：“送孟浩然之广陵”中的“之”是去、往的意思；“武陵人捕鱼为业”中的“为”是作为，当作。 因此，做字词释义只有夯实基础，掌握一定的推测方法，就能得心应手。 （三）句子翻译
句子翻译是必考题，解答时首先将语句容易理解的地方译出来，再将现代汉语无法翻译或不需翻译之处删去，突显出完全不懂的内容；其次再将不懂之处放到原文中进行揣测，明确其含义；然后整理翻译，进行适当的语言组织和必要的语言修饰，做到言意相通，文意流畅；最后，再将译文放回原文当中快速检验，进行必要的修改。方法要点如下： 1．直译为主，意译为辅。直译就是落实在每个字、每个词，意译只要翻译句子的大意。当直译不通再意译，可进行适当的增减。学科#网
2．保留专有名词。对于一些专有名词如：国号、年号、人名、物名、官名、地名、器具等，可以不用翻译。
3．没有实际意义的词一律不译。在文言文中，有些语气词：如“夫”、“盖”、“ 若夫”；有些无实际意义的虚词如：“了”、“者”、“也”、“焉”等，都不用翻译。 4．还原特殊句式。如有些倒装句可先将语序调换之后再译，省略句需补充省略的成分。如：“骈死于槽枥之间”调整为“于槽枥之间骈死”，“见渔人，乃大惊”前面补上“村人”。还有一些固定句式的译法，如“览物之情，得无异乎？”中的“得无……乎？”译为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。
对于文言语句的翻译，只有掌握以上的翻译步骤和几点技法，加强训练，才能游刃有余。 （四）文本分析
对文言文的文本分析，主要是在整体阅读理解的前提下进行的。它所涉及的知识点很多，主要考查学生对文本的整体把握及学会深入挖掘文本的信息、内涵与外延，提高学生的品鉴与个性化阅读能力。方法要点如下：
1．筛选并提取文中的信息。任何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通文意的基础上，准确把握文中所提及的人、事、时、地、言、情等等，筛选或从中提炼所要表述的信息。 2．从文章标题入手，有的标题即是中心事件。
3．注意不同文体的归纳方法。叙事性的要说清人物和主要事件；议论性的要重视文章中心论点；说明性的要说清说明对象及其特点。
4．留心标志性的语句。如中心句、过渡句、总结句等。 5．结合作者的个人背景、写作背景、个人情感、态度来归纳。 （五）形象赏析
形象赏析主要是对文章中的人物性格特征进行概括，评价人物、对比分析或对其发表看
法。对人物的分析主要从人物的言行举止、所作所为及作者的情感倾向性上加以把握。方法要点如下：
1．从人物记叙、描写中总结。这主要是指作者刻画人物的方法，人物在文中所做的事如何，对人物的描写是怎样的，从而这些记叙和描写体现了作者对这一人物的直观评判。 2．直接表明作者的情感、态度和价值观。有时在文中作者会直接把自己的个人情感倾向倾注在人物身上，对其进行评价。或褒或贬，有时亦兼而有之。
3．对于没明显词句进行评价的，可根据自己对文章的理解来加以把握，对人物进行加以个性化的剖析，深入挖掘人物的历史或现实意义，以及对自身修养的人生启示。 （六）语句鉴赏
鉴赏一般从文言语句的表达方式、修辞手法、写作手法等方面着手，从中对其所传达的文章主旨、情感态度有何作用，或者仅从其语言特色（语气、写法、结构）来进行品析，从而提高对文言文的审美鉴赏水平。方法要点如下：
1．明确表达方式、修辞手法和写作手法的各种类型，以及不同的艺术效果。 2．对文言语句的特色品味需要准确掌握，并能与现代文相区别。
3．学会从问题的提问方式入手。一般题型如：文章（某段）运用了什么写作手法（表达方式或修辞手法），有何作用？文章在语气（写法、结构）上有何特点？文章中的某个句子（词语）有何作用？试分析某一词语的妙处？等。从其不同的提问角度，运用所掌握的鉴赏方法加以分析。 四练实题——随堂小练
1．阅读《岳阳楼记》（节选）。（11分）
（1）若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（2）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（3）嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎!噫!微斯人，吾谁与归？ （1）解释下列句子中加点的词。（2分） ①去国怀乡（ ） ②把酒临风（ ） ．．【答案】①离开 ②端着 【解析】
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 （2）下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是。（2分）
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