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课题 第三单元整理与复习 课型 练习课（1） 1.知识目标：进一步理解分数的意义，能进行假分数与带分数、整数的互化。 教学目标2.能力目标：能进行分数大小的比较、通分、约分。能运用数学知识和方法解决具体问题。 3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 一、 你学到了什么？ 教师帮助学生对所学内容进行归纳整理。 提问：你学到了哪些知识？ 简单的概括。 二、 整理解题策略。 提问：你学习了哪些解决问题的策略？ 三、 练一练。 第1题 引导学生看书上的情境图理解题意。后小组讨论猜一猜，并说一说这么猜的道理。 教学重点 教学难点 教具、学具 整合本单元的数学知识。 分数大小比较、通分、约分的概念。 学生学习活动过程 学生仔细阅读教材，用自己简单的语言进行概括。 了解本单元的知识点。 学生小组合作交流讨论。后给全班同学说说并举例说明。 学生进行讨论时可以画一画直观图， 培养学生自我概括的能力。 根据分数的意义解决问题。体会分数的相对性。 设计意图 教师指导与教学过程 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 1
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第2题 （1）根据分数的基本性进行整 整数化成家分数用指定的分母做分 对整数、假分数、带分数的互化的方法进行整理以帮助记忆。 复习和熟练通分的方法，并能运用。 数、假分数、带分数的互化。 母，整数与分母的乘积做分子。 （2）比较分数的大小。 四、 作业。 带分数化成假分数： 整数×分母＋分子 原分母 假分数化成带分数： 用分子除以分母所得的商做整数部分，余数做分子，分母不变。 学生独立完成，教师训是指导。 学生完成第3、4题。 板书设计： 整理与复习 教学反思： 课题 整理与复习 课型 练习课（2） 2
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1.进一步理解分数的意义 教学目标2.能进行假分数与带分数、整数的互化。 3.能进行分数大小的比较、通分、约分。 4.能运用数学知识和方法解决具体问题。 一、 第5题。 出示课本Ρ62的习题。 二、 第6题。 比较分数的大小 三、 第7题。 填一填，引导学生再次理解分数的意义。 四、 第8题。 填适当的数引导学生说说你是根据什么填数的？ 教学重点 教学难点 教具、学具 整合本单元的数学知识。 分数大小比较、通分、约分的概念。 学生学习活动过程 学生填写后交流思考的方法。有困难得学生可以借助Ρ33的分数图进行思考。 学生独立完成后说说你是怎么比较的 学会一个量占另一个量的几分之几的问题解答。 先说说要使等号左右两边相等要根据分数的基本性质，再独立填空。 设计意图 学会估计分数的大小。 复习分数比较大小的方法。巩固通分。 巩固分数的意义。 复习分数的基本性质。 教师指导与教学过程 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 3
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五、 第9题。 写出最大公因数，教师巡视时要多注意哪些有困难的学生。 六、 第10题。 把分数化成最简分数。 七、 第11题。 引导学生了解题意，让学生形象的理解公倍数的概念。 学生先独立完成本题，教师巡视。完成练习后说说求最大公因数的方法，同时也说说求最小公倍数的方法。 学生独立进行约分练习。小组交流约分方法。 指导学生解答，重点让学生小组合作拼图活动，然后观察所拼出的长方复习求最大公因数和最小公倍数。 复习约分。 理解最小公倍数的概形的长、宽与小正方形的边长的关系。 念，并能运用解决实际问题。 板书设计： 整理与复习 教学反思：
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