关于校园公德的调查与分析

关于校园公德的调查与分析

——书籍的调查 1.调查意义

高尔基先生曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”我们的生活、学习都离不开书籍。图书馆是我们阅读书籍、丰富知识的主要场所，而 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平，所以阅读对人类社会的发展有着极其重要和深远的意义。

我们发现许多书里面都有乱涂乱画的痕迹，甚至缺页损页，这极大地影响了同学们的读书情绪和学习效果。试想倘若在茶前饭后，手捧卷书，翻开却发现好好的一本书里面有乱涂乱画的痕迹，甚至缺页损页。原本平静的读书心情一定被打乱，读书的兴致也会随之烟消云散。无论世界怎样发展，书总能为生活带来芬芳，给人们带来精神的粮食。图书的受损现象不容忽视！ 为了保护好图书馆的书籍，延长图书的寿命，让每个借阅者都能借阅到保存完好的书籍，充分发挥图书馆图书的利用价值我们确定了这个研究课题——“华水图书馆书籍保护和利用”。可以培养学生们爱惜图书、爱惜公物的品质。同时能够提升学生文明修养营造校园文明。 2.调查数据

对于书籍分为以下三种：艺术、文学、理工、其他。首先，艺术类中音乐类的调查总数为71本，无被磨损、乱画的书籍，乱放的书籍两本，占到总书籍的2.8%，折页、旧书都只占到总书籍的1.4%，电影

类的调查总数为40本，磨损书籍占到总数的5%，乱放书籍高达20%，无乱画、折页和旧书，摆放不齐占到总数的7.5%，摄影和设计书籍总数为87，磨损书籍2.3%，乱放、旧书占到4.6%，摆放不齐10.3%；书法和戏曲类无磨损、乱放、乱画、旧书、摆放不齐等不良行为；美术类的总数为53，磨损5.7%，摆放不齐100%，无其他不良行为；中国文学类书籍一共调查400余本，磨损4%，乱放高达18.5%，折页3%，摆放不齐占到9.5%，外国文学类书籍调查总数为405本，磨损4.17%，乱画1.5%，乱放4.4%，折页1.23%，旧书0.7%，摆放不齐11.6%；理工类书籍调查总数为117，磨损5%，乱放1.7%，折页不到1%，摆放不齐20%；其他类里面经济类调查总数约100本，无校园不文明行为，体育类书籍调查总数为185，无磨损、乱画、旧书，乱放书籍1.6%，折页书籍不到1%，摆放不齐占总数的1.1%，棋类总数调查书籍为134本，无乱画、折页这样的不良行为，磨损少，小于1%，乱放书籍约1.5%，摆放不齐的书籍也不到1%。 3.探究原因

我们进入大学之后，校园成了我们的大家庭，校园是我家，文明道道德靠大家。

当前我们大学生存在很多道德认识模糊等问题，之所以出现这些道德问题，我认为与我们的心态和所处的环境都有关。其一：我们没有真正的把学校当成家；另外，我们身边的行为也影响着我们的行为：例如，一个人乱扔垃圾身边的人可能也会乱扔垃圾，一传十、十传百，这种行为就变得普遍起来，不光有同学们的问题，还有其他原因，例

如学校里校园公德的宣传力度小，如果我们每个班级都在强调校园公德，那么文明行为就会增多，不道德的行为就会大幅度减小。 问题的出现变不可怕，只要我们敢于面对他，改变他。所以身为当代大学生，同样身处这些矛盾和影响下，我们更应该去探究这些社会公德问题。

校园公德行为已经是刻不容缓的问题，在一年年一次次的强调下已经有所改正，但是还没有根除，随着一些普遍问题的减少，例如随地吐痰和乱扔垃圾等问题都已经大幅度减小，但一些罕见的问题也随之增多，例如插队问题，爱情表达尺度问题，也包括我们此次探究的图书馆中的不道德情况。

图书馆是一个给大家放松身心，享受免费优质书籍的地方，但是我们组观察到图书馆的部分书籍已经出现了破损的地方，不光如此，有同学借的书中发现有乱写乱画的痕迹，图书馆的书籍已经存在各种各样的问题，经过简单的勘察，发现除上述简单的不道德行为外，还有书籍摆放不规律，书籍乱放等问题，所以我们组对书籍问题进行了细致探究。 4.对策

校园公德不仅能反映学生素质的高低，也是学校应当努力的方向。通过这次调查，我们发现仅一个图书馆反映出的问题就不小。借阅图书的行为本应秩序井然，但是从上面我们的调查来看，图书馆的问题还是很严重的，在此我们组针对以上出现的问题进行对策研究。 首先是出现的书籍磨损现象，由于我们学校图书馆现在实行的是

自助借还书政策，相对于以前的人工借还书政策对同学们少了许多约束力，这就使得同学们不用担心因图书损坏而受惩罚。对此我组提出，最直接的对策就是执行人工还借书政策，虽然这需要更多人力资源，但学校可以招学生做借还书短期工，既为学生提供了自我发挥的平台，也为学校解决了这一难题。

其次，还出现了图书乱画、乱放、折页还有排放不齐的问题。对此我们除了需要图书馆加大管理力度之外，最根本的解决之道还在于提高学生的自我约束力，而这个约束力来源于学生的道德意识。所以我们小组认为，学校有必要在提高学生道德修养上下功夫。首先我们可以举办道德讲座，这个讲座可以不用遵循一人讲一群人听的模式，而是采用一些其他方式。比如说在讲座中播放图书馆一些不文明行为的视频，或者请同学做在最短时间分类摆放书籍的游戏。这样既能吸引学生的注意力，又能起到教育意义。另外学校可以发出倡议，针对图书馆不文明行为开展班级活动，可以是制作提倡图书馆文明行为的图片，也可以是悬挂宣传横幅等。再次，我组提出：同学们可以人手一份借书证，借书证上明确记录图书的借还日期和乱画、折页情况。这即是上面所提的建议学校图书馆实行人工借还书政策。另外图书馆工作人员需加大值班工作量，加大对学生的图书的摆放的监督，尽职尽责。

有人说图书馆是一个学校的形象代言，这句话一点都不假。图书馆的书籍是一个学校的文化象征，所以针对我们小组做的调查以及发现的问题，我们在此呼吁各位同学文明借还书籍，勿以恶小而为之，

勿以善小而不为，从我做起，从现在做起。推进校园文明，提高自身素质，共同维护校园文明，营造一个真正文明的校园环境。