小学六年级语文教案——保护环境，爱我家园
习作目的：
1．从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。 2．.通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。
3．.习作重点：创设情景让学生敢想敢说，进而落实到行动上。 4．教具准备：课件
一．谈话导入，创设情境。
同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？ 二．播放课件，进入情境。
1．展示画面：《我是一只小小鸟》动画
2．老师提出问题。
a哪些镜头给你的印象最深,能说说吗? b你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？ c假如你就是这只小鸟,你又会说什么? 联系生活，感受情境。
师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请同桌交流一下,再汇报。 a交流汇报
b猎人打鸟，弹弓打鸟
师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林??） 小结：
师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！保护环境，爱我家园。板书：保护环境，爱我家园
出示习作要求：
作文要求：任选一个角度，写一篇以环保为主题的文章，题目自拟，字数在400字左右。
A、事例要典型； B、想象要合理； C、语言要生动具体 D、格式要正确 四、发散思维，拓展训练
1．说到角度，我想起了我们学过一首题为《题西林壁》的诗，诗中有这样两句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。写出了庐山姿态万千的美。庐山为什么会有这样多种不同的美呢？
2．导语：不仅仅是看风景，写作文也是这样，从不同的角度入手可以达到不同的表达效果。如果我们将地球看成一个家园，这个家园里会有哪些家庭成员呢？（动物、植物、人类??）也就是说，我们可以站在这些不同的“家庭成员”的立场来考虑。如果从我们日常生活中的所见所闻入手或者是站在动植物、河流、大地等的立场，分别可以选择一个什么样的事例来表达环保这一主题呢？和学习小组的同学议一议，说一说你选择了哪一个角度，准备怎么写。 ＋
3．师小结：
不管以什么形式写，表达一个中心“保护环境，爱我家园” 四．出示例文，师指导习作
五．小组交流师生交流 六、学生练笔，师巡视指导。 七、赏析习作 A．欣赏精彩题目。
B．欣赏精彩内容，同学们最想欣赏哪个题目？
c学生评价
3．出示课件：展示台------品一品。
A．小组赏读：请同学们先在小组里读读自己习作中最满意的片段，然后再推荐出其中最优秀的片段让同学们互相欣赏。 B．集体交流：
a.各小组先说说你们所推荐的优秀习作片段，说出推荐的原因，然后请朗读这一片段。 b.欣赏三、四个习作片段，请同学们谈谈感受。 c.师生共同评价、感悟习作方法。 4．治疗室------评一评。
出示两篇习作，教师引导学生根据本次习作的要求提出修改意见和建议。 师：读一读，想一想。提出修改建议。 生：提出建议。 自助餐-----改一改
师：同学们，在刚才的 交流评赏中，你们得到什么启示了吗？ 生：具体谈。
师：同学们，看来你们的收获真不少！。现在一起进入自助餐厅（出示课件），自主修改作文（要求学生边读边改，再同桌互提建议，最后进一步修改完善自己的习作） 延伸。
师：常言道：文章不厌百回改，只有细心琢磨，精心修改，才会写出好的作品，我相信你们在老师、同学、家长和你自己的努力下写出一篇篇令人赞赏的好文章。 六．总结谈话，产生共鸣。
师：刚才同学们的文章给我的感触很深，从你们的文章中我看到的已不再是那只可怜的小鸟，而是你们给小鸟的一份关爱，给生活的一份责任，给未来的一道亮丽的彩虹。同学们保护环境。保护地球，热爱我们的妈妈吧！
歌曲：《热爱地球妈妈》
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