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语文园地七
课题 语文园地七
授课 课型 练习 时间 1课时 1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。 教学 目标 2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。 教学 重点 教学 难点 感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。 感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。 教具 准备 课件 教学设计 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 设计意图 （1）出示问题：在本单元的学习中你了解了哪些描写方 法？ （2）小组交流。 引导学生借助学（3）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结：本单元过课文中的语句了解降低导入 描写的景物中，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现作者的表达方法，（ 18 了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的了教和学的难度。 ）分钟 活动融为一体。 【出示课件2】 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 自由阅读，小组交流：这两句话运用什么方法来进行春季部编版五年级语文第二学期
（名牌小学Word资料可编辑） 描写的？ 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结： 《威尼斯的小艇》中的描写了小艇在水面灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。【出示课件3】 【出示课件4】 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长矛山羊，在见不到一个人影的绿草第上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。 自由阅读，小组交流：这两段话运用什么方法来进行描写的？ 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结： 【出示课件5】 这两段话分别描写了牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。 2.练一练，学运用。 （1）【出示课件6】 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。……有说不完的情趣。 ①自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？ ②小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结： 选段中的“我们”乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。 3.我拓展，我积累。 【出示课件7】 春季部编版五年级语文第二学期
（名牌小学Word资料可编辑） 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。 二、学习“词句段运用”。 （一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情 景仿照着说一说。 1.读一读，找规律。 【出示课件8】 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知 看哪处好。 （1）小组交流，想象句子描写的情景。 小组合作学习更能（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段侧重突出学生的主体地位，动态描写，表现了景物的动态之美。 新课 【出示课件9】 教学 车船过后，--切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐（ 22 ）分消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不钟 再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 （1）小组交流，想象句子描写的情景。 培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段话采 取了由动到静的写作方法，写动是为了衬托出那儿的静。 随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 整个原野，整个牧场之国更安静了。联系生活实际我们可 以感受到原来静是由动来衬托的，这就好比经历了课间十 分钟的喧嚣，随着上课铃声的响起，更能让人感受到教室 里的宁静。 在这一段中除了让人感受到了牧场的宁静，还让人感 受到荷兰人畜和谐共处的美好。 春季部编版五年级语文第二学期
（名牌小学Word资料可编辑） 2.练一练，学运用。 （1）从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中 选一种情景，仿照上面的句子写一写。 （2）小组交流，互相评议，选出小组中的优秀作品。 （3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结并投影展示 优秀作品。 （二）读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情境， 体会它们在表达上的特点。 1.读一读，找规律。 【出示课件10】 在金色的夕阳下……简直像是用纯金铸成的。 （1）小组交流：语句描写了怎样的情境,在表达上有什么 特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段文字 描写了在金色的夕阳映照下金字塔及其周围景物的色彩。 作者描述了金字塔及其周围景物的静态美，叙述真实，描 写逼真。 【出示课件11】 站在白色大理石铺的地上，……给这纯白的光辉网牢 了。 （1）小组交流：语句描写了怎样的情境,在表达上有什么 特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段文字 描写了纯白的搭里是地面及其给人带来的感受。作者在描 写中把人的活动和周围的景观融为了一体。 2.练一练，学运用。 （1）小组交流：照样子说句子。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： 【出示课件12】 ?面前，是一大片草地。小草已经枯黄，可当中却盛 开着五颜六色的野花。树，开始落叶了，可那枯黄的叶子 像美丽的彩蝶从空中飞落下来，慢慢地慢慢地铺成了一条 春季部编版五年级语文第二学期
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