并体现在项目中的任务上，从而让学生建构一个系统全面的知识框架。（2）学生分组时，注意合理搭配，把后进生平均分配到各组中，利用传、帮、带的方式，让全体学生都能够共同提高。（3）在项目实施过程中应注意培养学生吃苦耐劳的品质和团队精神。（4）在教学过程中应以学生为中心，充分发挥教师的协助指导作用。（5）在项目评价过程中不应只重视结果，也要看完成项目的整个过程。因为学生是在项目实践过程中理解和把握了课程要求的知识和技能，体验了创新的艰辛与乐趣，培养了分析问题和解决问题能力。
总之，项目教学法突破了传统的教学模式，推动了教学革新，为学生提供了更加有效学习的良好环境，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。项目教学法有其独特的优势，这种方法不但适合《电力拖动控制线路与技能训练》课程的教学，而且在机电类专业中诸多应用性较强的课程中是值得推广应用的。
参与文献：
[1]宋亚明.项目教学法在实习实训教学中的应用【J】.农业机械化与电气化，2006，（3）. [2]陈均.项目教学法的设计、组织和实例【J】.交通职业教育，2005，（2）. [3]李晓，朱迅.项目教学法在我校的应用【J】.中国职业技术教育，2005，（5）.
第 5 页 共 5 页
相关推荐：
loading