2014-2015年第一学期八年级（ 语文）导学案
导学案编号： 审核人： 日 期： 班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价： 小组评价： 好 （ ） 良（ ） 加油（ ） 课题：黄生借书说
【学习目标】：⒈理解单项式乘 1．熟读课文，疏通文意，掌握重点实虚词的含义。 2．体会作者运用对比的手法来阐明事理的写法。
3．领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，联系实际，获得启示。 学习重点：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点是虚词的含义。 2、体会作者运用对比手法来阐明事理的写法。
学习的难点：1、体会作者运用对比手法来阐明事理的写法。 2．领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，联系实际，获得启示
【学法指导】朗读法 点拨法 合作探究
自学案
说1．作者简介
袁枚(1716-1797)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有诗集《小仓山房文集》，著名诗评有《随园诗话》，散文名篇有《黄生借书说》《书鲁亮侪》等。散文代表作《祭妹文》。 2．背景资料
古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。 一、初读文章 1．读通课文，
找出难读难写的常用字。给下面加点字注音，适当补充。 强（ ）假 惴（ ）惴 庋（ ）藏 俟（ ） 素蟫（ ） 卷（ ）轴 ．．．．．．补充：
2．诵读课文，注意句间停顿，用“/”划出下列句子的停顿处。 （1）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 （2）姑俟异日观云尔。
（3）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 二、疏通文意
（一）解释下列词语。
1．然天子读书者有几： 非读书为然： ．．
2．无论： 3．非夫人之物而强假焉： 4．若业： ．．．．． 5．为吾所有： 6．姑俟异日： ．．．7．庋藏焉 8．汗牛塞屋 ．．
9．家贫难致： 10．所览 辄省记： ．．．11．归而形诸梦： 12．可惜： ．．13．惟予之公书： 14．若不相类： ．．
15．然则予固不幸 16．读书也必专： ．17．生固不幸 18．摩玩之不已 ．．．
（二）借助课下注释，联系前后文，翻译下列句子。 1．汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
2．其他祖父积，子孙弃者无论焉。
3．非读书为然，天下物皆然。
4．非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
5．若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟异日观云尔。
6．往借，不与，归而形诸梦。其切如是。
7．故有所览辄省记。
8．然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
9．惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
10．然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
方法链接．翻译文言文，一般采用直译法，抓住关键词语，如通假字、词类活用、古今 异义词、多义实词等直接对译，将原文字句落到实处。
2．如果遇到特殊句式，如省略句、倒装句、判断句、被动句及固定句式，要把 这些特殊句式变成一般句式，再进行直译。 ③ 自主 合作 第1页 交流 展示
探究案
1．细读课文思考：作者提出了什么观点？接着又运用什么方法证明了自己的观 点？在构思上有什么特点？
2.作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听有什么用意？
3．怎样理解“归书也必速”这句话。
4.课文结尾一句话有什么作用？
拓展迁移 1．请说说文中的哪些话给了你启示，并简要阐明理由。 2．学了这篇课文，你有何感想？谈一谈。 3．积累跟读书有关的名言或事例。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 聪明在于勤奋，天才在于积累。── 华罗庚
天才,就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。──爱迪生 业精于勤，荒于嬉。——韩愈 孙敬头悬梁、
苏秦锥刺股而读书， 晋代车胤囊萤、 孙康映雪而读书， 匡衡凿壁偷光而读书。
检测案
一、解释下列加点字 （1）授以书而告之． （2）庋藏焉 ．．．．
（3）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 （ 4）故有所览辄省记 ．（5）其切如是 （6）通籍后 ．（7）使与书俱 （8）汗牛塞屋．．．． ．（9）而惴惴焉摩玩之不已． 二、 句子翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 ________________ _____
（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日 观云尔。”____________
（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？ （5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ （7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、选做题
1、《黄生借书说》选自 ，作者是 （朝代） 的袁枚，字子才，号简斋，又号 。
2、说”是古代的一种 的文体，课题的“说”是 意思。
3、课文为了论证“ ”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1） ，（2 ；（3） 。 4、课文第2节主要论述了 。作者认为“书非借不能读也”的原因是 ，因而就会抓紧时间去读。课文第3节从正反两个方面来论证：正面是 ；反面是 。（用自己的语言概括） 5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。 6、作者向黄生提出怎样的希望（用原文回答）：“ ” 7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了： 。 8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者 的意思。 9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”、“ 。”“ 。” （用文中的语句回答）。 自主 合作 第2页 交流 展示
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