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从(2)、(3)句可以体会到（ ），郝副营长的话道出了他的( )，反映了他崇高的( )，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的\多好啊！\是指（ ）啊！憧憬的内容可能是：（ ）。 (4) 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话含义深刻，表现了革命先烈( )奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是( )换来的。我们生活在这幸福之中，不能忘记( ) 。 （5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 从这句话可以体会作者对（ ）的赞美。 2.快读课文
（1）“多好啊！”这句话在课文中出现（ ）次，是整篇课文的“（ ）”。第一次说这话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时对（ ）的赞叹，正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是（ ），战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他看了书中插图后，对（ ）深感羡慕。第三次说这话的依然是（ ），他相信战争胜利后，孩子们能在灯光地下学习，他心中充满了（ ）。 （2）本文恰当地运用了联想，如通过郝副营长看书上的一幅插图，联想到（ ）生动的反映了他对未来的美好憧憬，进一步衬托出 郝副营长为了后代的幸福而不怕牺牲的献身精神。平时习作中我们要学习这种方法。如：由绿叶的无私奉献可以联想到 ），写老师可以联想到（ ）等。 三.拓展阅读
美啊，滩涂的竹林
早就听说在黄海之滨的滩涂有个射阳林场，种植了千亩竹林，像嵌在黄海滩涂的绿色翡翠。今天我终于有机会见到这美丽的滩涂竹林了，
汽车朝海边开了一个多小时，便见远远的地平线上出现了一抹浓浓的绿色。近了，近了，绿色越来越多，啊！那就是竹林！它绿的多么(鲜明 鲜艳)，多么（悦目 醒目），多么令人喜爱！竹林绵延几十里，到处是一片片、一簇簇绿油油的竹子，（汇 组）成了一片绿色的海洋。一阵风吹来，竹子此起彼
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伏如绿色的波涛汹涌，竹林发出阵阵（呼啸 长啸），让人觉得像置身绿色的海洋之中。
这里的竹林不仅林盛竹茂，而且品种繁多。听一位林场的叔叔介绍说，那娟秀挺立的叫钢竹；丛丛兀立的是细竹；伸枝挺拔的是佛竹；节节鼓圆的是大肚竹；叶子如芦苇叶般大的是胖竹；左扭右曲的是扁担竹。它们有的比三层楼还高，有得十分矮小，仅一尺有余。有的叶片秀如青玉，欣长瘦削；有的叶片宽大肥硕，翠绿欲滴；有的叶片黄如豆芽，窄小似丝。真可谓“圆扁空实样样有，黑黄紫绿般般异”，实在令我流连忘返，大饱眼福。
在竹林里信步走着，看着修竹的身影，听着鸟语阵阵，我突然想起了大熊猫。前段时间号召拯救国宝大熊猫，不就是因为竹子大量死亡，熊猫没有吃食吗？如今黄海滩涂这个素来不长竹子的地方，也竹林如海，竹叶如云，恐怕单我们射阳的竹子就够熊猫吃上十年八年！
徘徊于竹林，我不禁想起郑板桥“咬定青山不放松”的著名诗句。苏北黄海之滨土地贫瘠，但竹子不嫌土碱，不厌地薄，在这里安家落户了。竹子要求人的甚少，给予人的甚多，这美德不也是我们所需要的吗？ 1、用“/”划去文中括号内不恰当的词语。 2、短文写了滩涂竹林的三个特点：
（1） （2） （3） 3、作者看到竹林，想到了什么？
4、竹子最可贵的美德是什么？
四.拓展练笔：
1、模仿本文由具体的事物而产生的联想方法完成片段，如由绿叶想到的?? 2、根据本文写一篇读后感 。 练笔提纲：
（1）描写绿叶，体现它对花的衬托作用。
（2）由绿叶联想到那些幕后工作者，写出他们与绿叶的相似点。 （3）赞美如绿叶着。
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12.为人民服务
一.检查预习： 1.课文主要内容：
___________________________________________________________________ 2.听写：
___________________________________________________________________ 3.给下面的形近字组词：
悼( ) 彻( ) 哀( ) 炊（ ） 掉( )砌( ) 衰( ) 吹（ ） 二、自主学习内容（一）
（一）理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 1.自由读课文。
《为人民服务》这篇文章先总述（ ），然后结合实际，从（ ）方面分述，说明怎样才能完全彻底地为人民服务即（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）。 2.读一读，比一比。
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 “完全”说明（ ）“彻底”则说明了（ ）。这句话揭示了党和党领导的人民军队（ ），党和军队与人民群众（ ）。 3.背诵第一自然段
（一）体会自然段中句子之间的关系。
a自由朗读第2自然段，划出中心句，体会作者是怎样围绕中心句进行论述的？ （1）第2自然段的中心句是（ ）。作者先引用（ ）的话做论据，再具体（ ）。最后肯定张思德的死（ ）。
（2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是（ ）。 （3）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）我们青少年应树立怎样的人生观？
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b背诵第二自然段 三.自主学习内容（二）
（一）理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
1、（ ）我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 (1)给上面的句子加上恰当的关联词语。
（2）这段话共有（ ）句，第一句话是讲（ ） ，第二句话是讲（ ），第三四句话是讲（ ）。句与句之间联系紧密，意思层层递进。这些关联词语明确了衡量批评是与非的标准只有一个，就是（ ）。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是（ ）。
（3）为了说明这个道理，第三自然段还列举了（ ）的事例。”精兵简政”意思是（ ）。其反义词是（ ）或（ ）。
2、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。
这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能（ ）。可见，当时为人民服务的共同目标就是（ ）。 3、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 这句话是说（ X k B 1 . c o m ）。
4、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了（ ）走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要（ ）。这样才能更好地（ ）。 （二）背诵3、4自然段 四、拓展阅读
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