“和合文化”嵌入中职语文课堂教学的实践

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“和合文化”嵌入中职语文课堂教学的实践

作者：陈夏平

来源：《职业·中旬》2014年第03期

摘 要：对中职学生来说，学好语文课是学好各门专业课程的基础。然而中职生大多文化课基础薄弱，对语文学习的兴趣不高，语文教学难以开展成为常态。为此，教师要从课堂上下功夫，积极探索新的教学方法，丰富语文课的内容，提升其内涵，搞活其形式，让学生能学得进、记得住、用得上。基于此，将天台山“和合文化”这一独具地方特色的优秀传统文化嵌入中职语文课堂中的教学实践，是笔者学校在中职语文教学中的全新探索。 关键词：中职语文 和合文化 课堂教学 一、“和合文化”嵌入中职语文课堂意义深远

“和合文化”是现代学者、中国人民大学教授张立文提出来的名词，按照他的解释，“和”即“和谐”，本身包含了“合”的意思，是指由相和的事物融合而产生新事物，为突出这一点，他在“和”后面又加了个“合”字。天台山“和合文化”是中华民族传统文化的重要组成部分，让学生感悟天台山与“和合文化”的魅力，从而热爱中国传统文化，提升其内涵，是语文教师义不容辞的责任和任务。而将“和合文化”适时插入语文教学的过程中，既能激发中职学生对传统文化和语文学科学习的兴趣，又能通过课堂教学来拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，对培养学生正确的人生观、价值观及健全的人格，都具有非常深远的意义。 二、“和合文化”嵌入中职语文教学的课堂实践

在“学习和传承传统文化”口号泛滥的今天，如何真正地将传统文化的精髓传播出去，并注入学生的思想中，是每一位语文工作者必须深思的问题。而作为语文教师，首先应该从身边做起，发掘身边的传统文化内容并加以利用，通过课堂教学来培养学生热爱家乡，热爱家乡文化，提升其内涵。特别是对中职生而言，在培养技能的同时也要注重通过各种方式来提升自身的内涵和素养。

将“和合文化”嵌入语文教学中，让学生在潜移默化中乐于接受并为之感染，是笔者在语文教学中的全新探索。首先语文教师要认真研究教材，从教材中挖掘出“和合”因子，并引导学生去理解和思考；其次是通过课堂实践活动来展示“和合文化”的内涵，让学生亲历并铭记“和合文化”的内涵；再次是通过写作课让学生将之内化为自己的文化底蕴。 1.挖掘课文中的“和合”因子

笔者所在学校采用的语文教材，是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求编写的，分基础模块、职业模块、拓展模块三部分。以基础模块的教材为例，其中就有很多课文是可以与“和合文化”的内涵相连的，