睦邻佳音
单元 教学内容 第五单元 睦邻佳音 唱：《故乡恋情》《哈罗！哈罗！》 听：《樱花谣》《脚铃舞曲》 奏：竖笛练习 1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用欢快活泼的声音演唱歌曲《哈罗哈罗》，并能用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 教 学 目 标 3、聆听《樱花瑶》、《脚铃舞曲》，能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 4、结合情境学习演唱《樱花谣》，了解日本民间“都节调式”，感受了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。 5、学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中又显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。 计划课时 4课时 1
课时安排 单元 教学第五单元 睦邻佳音 授课时间 1．听《樱花谣》；、 第一课时 内容 2．唱：《故乡恋情》 1．在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表教学目标 性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 2．能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 3．能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 重难点 重点：熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 难点：为不同风格的歌曲加声势动作。 教具 钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰） 教 学 过 程 一、情境导入 组织教学，师生问好 二、活动导学 活动一：走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 活动二：走进亚洲音乐 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 活动三：新歌教学 《故乡恋情》 1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？ 2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 3）用琴指导每句的弱起。 主 备 复 备 2
教 学 过 程
4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。
7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 三、学生合作探究，教师精讲点拨 拓展歌曲
1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声 。2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。 5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 四、练习巩固
欣赏、表现《故乡恋情》
1） 多媒体欣赏《故乡恋情》，教师介绍何为佳美兰。这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。
2） 复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。
3） 学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。 4） 教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。5） 用视唱法学唱歌曲主旋律。
6） 打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。 7） 师生接口唱乐句，熟悉旋律。
8） 请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音） 五、总结延展
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音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。 教 学 反 思 4
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