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3.情景三：小朋友坐火车

一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整

车厢的个数 1 2 3 4 人 数 4 1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？ 板书：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16

交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想：

4×1＝ 4×2＝ 4×3＝ 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4.教学试一试

1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用

1.读读2、3、4的乘法口诀。 2.课本第27页“想想做做”。

第1题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

第2题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。 3.游戏：找朋友。

小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结

同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） 课后反思：

第五课时：2、3、4的乘法口诀的练习

教学内容：2、3、4的乘法口诀的练习（练习五） 教学三维目标：

使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。 教学重点：熟记1—4的乘法口诀。

教学难点：运用1—4的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习

1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。 小组背 男、女生背 独立背

背完后，交流你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片)

3×1= 2×3= 4×1= 2×2= 1×4= 4×3= 2×4= 3×3= 二、拓展。

1.课本第28页第3题，学生独立填写。

2.第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 3.出示第5题图片。

（1）观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

（2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6) （3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。w w w.1 2 999.c o m 根据所提问题，学生在书上写答案。

三、自我评价

你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？ 课后反思：

第六课时 ： 5的乘法口诀

教学内容：5的乘法口诀，教材第29、30页的内容。 教学三维目标：

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。