寿光市幼儿发展评价标准（小班上学期）
班级： 幼儿姓名： 时间： 一级指标 二级指标 自理能力 三级指标 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。 会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。 喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。 评价方式 日常观察 日常观察 测查 日常观察 活动评价 操作、活动评价 谈话、操作 谈话、操作 操作、情景测验 观察、谈话 观察、活动评价 谈话、观察 谈话、活动评价 表演 、谈话 情景测验 谈话 日常观察 日常观察 活动评价 测查 测查 日常观察 作品分析 实际操作 作品分析 发展情况 A B C 健康（体育） 自我保护 动作发展 科学探究 科学（数学） 数量感知 空间关系 倾听理解 能以触摸、闻、品尝等方式，主动体验事物。 观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。 感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。 认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。 能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。 理解简单的指令，并按指令要求行动。 喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。 喜欢听故事，念儿歌。 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。 看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。 在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 会跟着音乐做简单的身体动作。 在韵律活动中，模仿熟悉的动物。 愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。 会用笔大胆涂鸦。 会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。 绘画中有初步的想象，能简单添画。 语言 表达交流 阅读欣赏 社会认知 社会 人际交往 行为习惯 审美感受 艺 术 音乐 多元表现 想象创造 审美感受 美术 多元表现 想象创造 寿光市幼儿发展评价标准（小班下学期）
班级： 幼儿姓名： 时间： 一级指标 二级指标 自理能力 三级指标 能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。 适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。 学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。 能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。 对周围较明显的刺激产生好奇。 评价方式 日常观察 日常观察 情景测验 检测 检测 活动评价 检测 谈话、操作 谈话、操作 操作、情景测验 观察、活动评价 日常观察 活动评价 情景表演 情景测验 检测 谈话、情景测验 观察、谈话 日常观察 活动评价 检测 活动评价 日常观察 作品分析 实际操作 作品分析 发展情况 A B C 健康（体育） 自我保护 动作发展 科学探究 科学（数学） 数量感知 空间关系 倾听理解 乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。 喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。 能手口一致地点数5以内的实物，并说出总数。 感知1和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。 在日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。 乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。 能听懂并愿意用普通话交流。 在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望。 能朗诵简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。 初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。 对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。 认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。 会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。 爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。 愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。 会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。 随音乐做简单的模仿动作。 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。 选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满。 能用橡皮泥塑造简单的物体形象。 自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。 语言 表达交流 阅读欣赏 社会认知 社会 人际交往 行为习惯 审美感受 音乐 艺 术 多元表现 想象创造 审美感受 美术 多元表现 想象创造 寿光市幼儿发展评价标准（中班上学期）
班级： 幼儿姓名： 时间： 发展情况 一级指标 二级指标 自理能力 三级指标 评价方式 日常观察 情景测验 检测 A B C 愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。 关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。 听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。 对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。 观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。 感知秋季和冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。 认识6以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。 运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。 在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。 能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。 初步理解他人或媒体所表达的基本信息。 能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。 主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。 喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富和优美。 能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式进行表达。 了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。 喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。 自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。 会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。 学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。 能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。 会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。 能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。 健康（体育） 自我保护 动作发展 科学探究 观察、谈话 谈话、活动评价 谈话、情景测验 谈话、操作 谈话、操作 谈话、操作 观察、谈话 活动评价 观察、谈话 活动评价 观察、活动评价 观察、情景测验 情景测验 日常观察 日常观察 活动评价 情景测验 活动评价 日常观察 作品分析 实际操作 作品分析 科学（数学） 数量感知 空间关系 倾听理解 表达交流 语言 阅读欣赏 社会认知 社会 人际交往 行为习惯 审美感受 音乐 艺 术 美术 多元表现 想象创造 审美感受 多元表现 想象创造
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