3．有感情地朗读课文。默读课文。能给课文划分段落。 二、过程方法：
以自主学习为起点，放手让学生自学。 三、情感态度价值观
4．了解松坊溪美丽的景色，激发学生热爱祖国河山的思想感情。 【教学重点】
读懂课文内容，体会作者的思想感情。 【教学难点】 给课文划分段落。 【教学理念】
学生是课堂的主人，把学习的主动权交给学生。在课堂教学中仍然要重视朗读，使学生在读中理解课文内容，体会思想感情。
【教学准备】
提前布置观察，观察秋天的美丽，冬天的雪景。 【教学过程】
一、导语导入课文的学习。
南方高山地带的一个小山村，四面是山，是树木，是岩石。村子里有一条小溪，这条小溪是由两条山涧汇合而成，当地人管它叫作松坊溪，今天我们就去看看松坊溪吧。
二、练习正确地朗读课文，给课文划分段落。 1．指名读课文，纠正读音，指导读难句。 杜鹃 赤裸 橙色果实 柳絮 2．再次读课文，尽力做到正确，流利。 3．给课文划分段落。
（1）默读课文，想一想，应该怎么给课文划分段落呢。 引导学生从课题入手，抓住文章的重点段。 全文可分为两部分。
第一部分（1-6）描述了松坊溪平时的美丽景象。 第二部分（7-22）描述了松坊溪冬天的优美景色。 （2）让学生按部分读课文。
三、理解课文内容，体会作者思想感情。
1．松坊溪平时和冬天的景色都很美，请你默读课文，画出你认为美的地方，然后练习朗读，读出自己的理解。
2．交流。
溪上 石桥
这是一条多 溪中 溪石 这是一条发亮的、彩色的溪 么好的溪涧 溪底 鹅卵石 溪水
学生汇报时归纳并板书，然后再让学生看着板书有条理的描述平时的美景。 下雪了，雪中的松坊溪又是什么样呢？
仍然引导学生看着板书，有条理的说，在理解的基础上有感情地练习朗读读出对松坊溪的热爱，并且在读中积累词语和句子。
3．写松坊溪的冬天，为什么还要写平时的美景呢？
描写平时的景象，是为了和冬天的景象互相映衬、比较，使冬天的景象显得更美。
四、作业：写一写密云的美景。
课后分析：学生已经学习了两篇写景的课文，掌握了一定的学习方法，放手让学生自学问题不大。但是课文的自然段太多，划分段落有困难，要给学生指导。
16 迷人的张家界（10、28） 【教材分析】
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了张家界奇丽美妙的自然景观，以及它举世无双的美学价值和科学价值，赞美了张家界是名副其实的人间仙境。
【教学目标】 一、知识能力： 1．认读3个字。
2．朗读课文。摘抄自己喜欢的词语和句子。 二、过程方法：
以自学为主，点播学习为辅。 三、情感态度价值观
3．了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1．领略张家界仙境般的迷人景色。
2．知道由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源被联合国列入世界自然遗产名录。 【教学理念】
重视朗读和默读，在读中展开想象与联想。在读中培养语感，受到情感熏陶，并形成积累。
【教学准备】
搜集有关张家界的图片和资料。 【教学过程】
一、从第一段引入课文的学习。
未到张家界，就听人说湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。今天我们就跟随作者去领略张家界仙境般迷人的景色。
二、练习读课文，把握每自然段的意思。 1．自由读课文，注意把课文读正确。 2．把下列的字音和句子读准确。
华山（四音） 顷刻（三音） 迥然（三音） 纤尘（xiān） 安谧（mì） ．．．．． 拔地而起 高耸入云 絮絮低语 斧砍刀劈 鹰首高昂 凌空展翅 气势磅礴 万丈深渊 虎背熊腰 流水潺潺 景色怡人
由于张家界举世无双的美学价值/和科学价值，张家界的武陵源/于1992年12月/被联合国列入世界自然遗产名录。
3．再次练习读课文，争取把课文读正确。并想一想每自然段的意思。 三、深入理解课文内容。
1．默读课文，思考“为什么说张家界是名副其实的人间仙境？”画出有关的句子。
2．交流学习所得，练习朗读课文积累喜欢的好词佳句。
提问：你从哪里感受到张家界是名副其实的人间仙境？ 每座山都像一幅画、一首诗。
它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的是双峰插云，像两根尖尖的竹（1）想象这些山峰的样子，把想象到的读出来。 笋；有的一柱独峙，像一支长长的利剑??它们纷纷排列在你的面前，（2）“??”省略了哪些山峰的样子，你用“有的像??”的句式给大家向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优说说。 美的诗。 （3）这些山峰这么美，把这些美景留在头脑中吧。 金鞭岩怎么令人难以忘怀？(在想象中读出感情，积累语言) 黄狮寨有什么特点？(在想象中读出感情，积累语言)
请你用生动的语言介绍一下金鞭溪。按照“溪边 溪水 溪中 ”的顺序介绍。 （4）张家界还有什么特点？（植物、动物种类多） 3．齐读课文的结尾，体会结尾的作用。
你觉得结尾好在哪里？（概括了文章内容，与课题相呼应，文章紧凑严密） 四、再次有感情地朗读课文，把你认为好的语句摘抄下来。 五、作业：摘抄自己喜欢的语句。
语文实践活动4（10、29-30）
第1课时
【单元回顾总结】
一、回忆一下，在这一单元我们学习了哪几篇课文？
在这一单元，学习了两篇精读课文《林海》、《鼎湖山听泉》和两篇略读课文《松坊溪的冬天》、《迷人的张家界》。 二、这四篇课文有什么相同与不同之处？
课后小结：学生学过《索溪峪的野》对张家界有了一定的了解，对于学习这篇课文，有兴趣的。还有学生已经学习了三篇写景的文章，也掌握了一定的学习方法，自学问题不大。
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